全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题（单选题）

教师教育技术水平考试模拟试题一

第2题下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（B）。

B.信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面

第4题结合所给案例思考，进行教学设计前期分析时，以下各项中可以暂时忽略的是（B　）。

B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定

第5题结合给定教案，下列不属于本课“知识与技能”目标的是（B）。

B.形成利用网络进行交流和学习的意愿

第8题学生注册完成后，在现有的条件下，为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖，下列教学方法中最佳的是（C）。

C.教师首先利用联机广播示范，然后让学生分组练习，并个别指导

第9题小组已经分好，全班35个人，共分为5组，每组7人，为了调动学生积极性，提高学生的自主性，养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯，以下教学策略中不适宜采用的是（C）。

C.学生自己选定话题，依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高，教师为了不影响学生的兴致，课堂上不进行干预

第11题在本课教学过程中，使用了多种教学媒体，下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（B）。

B.投影机

第15题演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（D）。

D.PhotoShop

第16题在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（C）。

C.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的文章，可以不必注明资源出处

第19题本课教学活动1中教师通过“为南京一位小学的女孩子寻求配对骨髓”的话题引入，展开教学，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。

D.引起注意

第20题本课教学活动中，采用的主要教学组织形式是（B）。

B.教师讲授与小组协作学习相结合

第24题根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（B）。

B.教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展

第26题在教学活动2中，教师组织了小组间发帖比赛，并进行了比赛成绩统计，其中有两组比赛成绩很低，针对这种情况，以下处理方式中不适当的是（C）。

C.教师发现是因为成员不积极造成，对不积极的成员点名批评，以示对他们的严格要求

第29题下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（B）。

B.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

二

第1题以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（C）。 C.斯金纳

第2题关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（B）。

B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化

第3题结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（C　）。

C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习

第4题结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（D）。

D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧

第5题本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（C）。

C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点

第6题导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（D）。

D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论

第8题在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（D）。

D.以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛

第9题文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（C）。

C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义

第11题在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰鼓表演的视频、声音以及图片等，以下教学活动无法实施的是（B）。

B.教师通过联机广播进行教学

第12题作为一名语文教师，在搜集资料的过程中，你发现找到的相关资料很多，有图片、声音、视频等，为了方便以后查找和使用，需要对教学资源进行分类管理，下列资源管理方式中最不适宜采用的是（C）。

C.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

第15题百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索语法，如果想要搜索某一类型的文档资源，比如下载PPT格式的教学课件，下列选项中，能够非常方便快速的找到所需资源的语法是（B）。

B.“filetype”语法

第16题在搜集资源的过程中，你发现了一个很有用的教学网站，还未看完，电脑突然死机，重启后下列方法中能够最快找到该网页的选项是（B）。

B.在浏览器菜单的“查看—浏览器栏——历史记录”里查找今天浏览过的网页

第19题本课“教学活动3布置作业环节”布置的作业是：“找出自己喜欢的段落，熟读成诵”，通过布置作业进一步加深学生对文章的理解，帮助学生巩固所学知识，主要与加涅提出的学生学习加工过程的“九个教学事件”中的哪个相对应（D）。

D.促进保持和迁移

第20题本课教学活动中，采用的主要教学组织形式和互动方式是（B）。

B.教学组织形式是集体授课与小组协作学习相结合，互动方式是师生互动、生生互动

第21题本课教学过程中，教师采用了多种方式呈现教学信息，下列对呈现教学信息的描述正确的是（A）。

A.表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等

第24题根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（C）。

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

第26题进行教学反思的方法很多，以下不属于教学反思方法的是（C）。

C.教师修改教案，优化教学

第29题布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（B）。

B.掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料

三

第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（C）。

C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的

第2题教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（A）。

A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促进教学理论与实践的紧密结合

第3题在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（B）。

B.与学生在网上进行实时交流互动

第4题教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（D）。

D.学生是否会演唱《保卫黄河》

第5题以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。

D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操

第6题在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（C）。

C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件

第7题在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（A）。

A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看

第8题老师在“生字教学”这一环节，为了让学生掌握生字词。您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是（C）。

C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆

第9题为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是(C)。

C.每位学生在练习本上表述自己的感受，然后小组讨论，全班交流，教师点评

第10题刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节，主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应？（D）

D.促进知识的保持

第13题教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。下列对教学媒体的描述正确的一项是（C）。

C.在教学实践中，选择和应用教学媒体需要依据教学目标、教学内容、学习者特征等来进行

第20题在教学实施中，教学信息的呈现对教学有非常重要的影响。关于教学信息,表述正确的是（D）。

A.不同类型的教学信息（如文字型、图象），其呈现的方式基本相同

B.在不同的教学环节，为了突出标示不同类型信息，呈现教学信息时字体的颜色越丰富越能体现信息的差异

C.教学信息呈现的时机、方式会影响教学效果，呈现速度的快慢与颜色的选择一般影响度不大

D.教学信息呈现的方式有多种，比如通过文字、图片、视频、音频等呈现；视频/动画呈现时，底色最好设为白色或浅色

第21题在上课时双击打开“黄河颂.ppt”演示课件，但弹出选择“打开方式”的对话框，可能的原因是(D)。

D.计算机没有安装office软件

第22题在小组交流学习过程中，刘老师巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也参与，您认为下列措施比较好的一项是（C）。

C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言

第24题下列对教学评价的理解不正确的一项是（D）。

D.期末考试、考核都属于量的评价，它们更能反映学生的真实水平

第25题依据评价基准不同，教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是（D）。

D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离，也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异

第26题刘老师在讲完本节课后对学生进行测试，用“课堂表现+测试成绩”来评价学生，刘老师运用了下列哪种教学评价方式？（B）。

B.定性评价+定量评价

第27题教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（D）。

D.制定教学目标

四

第1题下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（B）。

B.信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境

第2题下列关于学习理论的表述不正确的是（D）。

D.认知主义把学习过程看做信息加工的过程，人的认识是学习者内部心理加工的过程，不受外界刺激的影响

第3题在对《只有一个地球》进行教学设计时，对学习者特征进行了分析，下列有关学习者的表述不正确的是（B）。

B.学生是小学高年级学生，抽象逻辑思维占优势，多属于理论型

第4题教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。在分析时可以不考虑的因素是（D）。

D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的

第6题在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是（C）。 C.随机进入式策略

第7题刘老师在“让学生在初读此篇课文……”这一环节，为了使学生正确读准生字词，先进行生字词的教学。您认为下列哪一种方式最佳？（C）

C.播放音频课件，学生跟读

第8题刘老师所教班级30人（男20人，女10人），在“自主探究”这一学习活动环节，为了加深学生对课文的理解，刘老师决定采用“分组合作学习”方式，让学生分组进行深入讨论。以下哪种分组策略最合理？（C）

C.分为六组，每组5人，每组男女同学按比例搭配，鼓励小组间谈论交流

第9题在学习本课时，刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课，然后各小组展示自己的成果。在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是（D）。

D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果

第10题读后感是巩固加深学生对该课文的理解，提高学生语文能力的一种方式，要求全体学生参与。学生在规定时间内写完“读后感”后，需要对作品进行评价，下列哪种方法最佳（B）。

B.小组评议，优秀作品在全班交流，教师点评

第13题刘老师在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开?（C） C.RealPlayer软件

第14题刘老师在网上查询“只有一个地球”的相关教学资料时，发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法最佳的是（C）。

C.将网址添加到收藏夹中

第15题在电脑未安装OutlookExpress的情况下，如果想把原有网页内容和格式原封不动的保存下来，以便在脱机情况下浏览。保存类型是下列哪一种？（D）

D.网页，全部

第16题下列用于截取计算机全屏画面的方法不正确的是（D）。

D.Alt+PrintScreen快捷键

第19题刘老师在教学活动2这一环节，主要采用下列那一种教学组织形式（B）。

B.自主学习+小组协作学习

第20题刘老师把学生的课后作业读后感用文件名“studentwork.doc”保存F盘的“读后感”文件夹下，当他想进行批改时，不知什么原因这个文件不能用Word打开，如果换一种软件打开，最可能的是用下列哪一种软件打开？（D）

D.写字板

第21题如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源？（C）

C.学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止

第22题电子邮件的便捷性及普遍性，使师生在教学、生活中经常使用电子邮件进行交流，因而收发电子邮件也成为教师工作的一个部分。以下关于电子邮件的说法不正确的是（C）。

C.发信的服务器一般叫做POP3服务器，收信的服务器一般叫做SMTP服务器

第23题下列关于常用软件工具的表述正确的是（D）。

D.WindowsMediaPlayer是一种播放软件，可以播放扩展名为.mpeg的文件

第25题刘老师为了掌握学生在教学活动2的学习情况，在教学活动3中向学生提出问题让他们回答。刘老师这种做法属于下列哪一种评价方式？（D）

D.形成性评价

第26题教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。下列不属于教学资源反思内容的是（A）。

A.教学所用图片的设置是否合适，是否有助于教学目标的实现

第27题教学效果评价的目的是为教学设计和实施提供反馈，帮助改进和优化教学。下列对本节课进行教学效果评价的描述最佳的是（C）。

C.要从多方面（如学生的学习情况、课堂表现、师生互动等方面）对本节课的教学效果进行评价，而不是从单一方面进行评价

五

第2题关于教育技术的意义与作用，下列说法正确的是（D）。

D．教育技术应用于教学能够带动教学和学习方式的变化，是促进教育教学变革的催化剂

第3题某位教师想在课堂上播放一段Flash视频，当他想要打开该视频文件时发现，该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件，不能正常播放，从而打乱了该教师的上课程序安排，你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好（D）。

D．学习环境分析

第4题某位教师在进行这堂课的教案设计时，对该阶段学生的特征进行了分析，以下分析中有偏颇的是（B）。

B．该阶段学生的学习动机多倾向于兴趣型，需要外部控制来抵制各种诱惑

第5题下列选项中不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。

D．能借助实验理解电路的基本原理

第6题在上述导入新课的教学设计中采用了哪种教学策略（C）。

C．先行组织者策略

第7题根据戴尔经验之塔，在“2、介绍常见实验器材，让学生认识各种常见的电学元件”环节所教授的知识属于（B）。

B．观察（替代）的经验

第8题在以上的教学过程中，采用了小组协作探究学习的方式，关于这种学习方式，下列说法比较合理的是（B）。

B．有利于促进师生、生生之间的交流协作

第9题在讲解串、并联电路的特点时，为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力，下列方法中教师可采用的较好一项是（D）。

D．教师依据上述实验现象，利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象，引导学生进行思考，共同归纳出串并联电路的特点

第10题现在要对以上整个教学过程中的教学效果、学生的学习情况进行评价，下列哪种评价方法更好（D）。

D．教师及小组外的各组对该组评分，组内成员相互评分，各评分加权后相加作为个人的总得分

第12题不小心把刚刚修改完成的“《串联和并联》教案设计（修改后）”删除掉了，可能在哪个地方或通过何种方式能找回该文件（C）。

C．回收站

第15题在使用教学资源时，一般需要标明信息资源的来源。以下文献引用格式中不够规范的一项是（A）。

A．［1］南国农，李运林．电化教育学［J］第２版．北京：高等教育出版社，1998

第16题假如在计算机里有关于“串联和并联”的资料“source.zip”，但是却打不开，弹出的窗口显示“找不到匹配的软件打开目标文件”，下面哪个软件可以解决以上问题？（D）。

D．WinRAR

第17题下课后，学生想拷贝教师制作的教学课件以及其它材料，同时也希望学生与学生之间能够彼此共享比较好的数字资源，您认为下列哪个方法最为便捷、可行？（D）。

D．师生通过FTP上传、下载文件来共享相关资源

第19题下列活动中，不属于教学过程中教学实施环节的是（A）。

A．教学资源的搜集

第20题发现一个很好的教案、课件资源网站，希望以后能够经常便捷地访问该网站，以下方法中最为合适的是（C）。

C．利用浏览器的收藏功能保存该网站，需要使用时点击浏览器收藏夹下的该网站即可

第22题在利用Word编辑软件进行文字处理时，需要用到一些快捷键，以下关于快捷键的功能描述正确的是(A)。

A．Ctrl+Z撤销

第23题教学过程中，教学交流是非常重要的，而E-mail作为一种常见交流工具，使用已经非常普遍，以下对其描述正确的是（D）。

D．E-mail的所有地址都含有“@”符号

第25题在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程度等的差异，这种评价是指以下哪种评价（C）。

C．定性评价

第26题在评价教学资源时，相对而言，可以忽略的要素是（D）。

D．教学资源的设计时间

第27题下面对教学反思描述不正确的是（C）。

C．教学反思主要是反思教学过程中的成功之处，以及失误之处，而对学生的见解，学生提出的问题和建议一般不在教学反思的内容之内

六

第1题对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（C）。

C．在整合过程中，信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中

第2题教学设计是教育技术领域的重要研究方向，下列对教学设计的描述正确的是（D）。

D．教学设计是对相关教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

第3题在当前教学环境下，课堂上不能进行的教学活动是（B）。

B．发动学生查找相关的网络资料

第4题教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（D）。

D．学生之间的历史知识差距

第6题在播放上述视频资料之前，教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考，不适合引导的问题是（A）。

A．同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？

第7题“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后，能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”，如果按照马杰的教学目标编写理论，在这一目标描述中，划线部分属于（C）。 C．条件

第8题在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（D）。

D.分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结

第9题依据加涅的教学设计理论，为巩固本节课的学习内容，增强学生对所学知识的迁移运用能力，在布置课后作业环节，下列做法中效果较好的一项是（D）。

D．布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。

第13题下列对教学媒体描述正确的一项是（C）。

C．在教学实践中，教学目标和教学内容是教学的起点和归宿点，必须根据教学目标和教学内容来选择和应用合适的教学媒体

第18题教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动（C）。

C．实物投影仪或者投影机

第19题你正在课堂中放映课件“戊戌变法.ppt”时，想要对戊戌变法失败原因的具体内容进行标注，下列方式中最为恰当的是（B）。

B．右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/荧光笔”，再根据需要用鼠标标注相关内容

第20题在放映幻灯片过程中，不停止放映的情况下根据需要转换到其它文件或窗口，比较恰当的操作是(C)。

C．同时按A1t+Tab

第21题在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是（D）。

D．探究活动中，教师作用不容忽视，必须在旁协助、指导，师生共同完成探究过程

第22题在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（C）。

C．用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言。

第24题根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（D）。

D．教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义

第25题将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一个成员的某种指标逐一与基准进行对照，从而判断其优劣的评价类型是（B）。

B．绝对评价

第26题在教学反思的环节中，可以忽略的选项是（A）。

A．课程标准的具体内容

七

第1题下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是（D）。

D.信息技术与课程整合即将技术作为工具、环境和资源融入到具体学科的教学和学习的各个层面，有助于促进学生的有效学习

第2题以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（C）。

C.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念

第3题下面关于教学设计的描述中，哪一个是错误的（C）。

C.是提高教师学科知识水平的有效方法

第4题除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（C）。

C.在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好

第5题下列选项中哪一项不属于本课“知识与技能”目标的内容（D）。

D.理解亚洲人口对资源和环境所产生的压力，树立正确的人口观

第6题为了调动学生学习的积极性，并为本课“人文环境”服务，以下呈现的图片中比较合适的是（B）。

B.亚洲不同地区民族服饰

第7题在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多？”的活动中，您认为下列分组策略中最合适的是（C）。

C.平均分组，男女搭配，教师适当调整

第9题点评学生在本课学习过程中的表现，下列选项不适合作为参考标准的是（D）。

D.普通话的标准程度

第11题在本课教学过程中，使用了大量的教学媒体，下面关于教学媒体的表述中正确的是（C）。

C.媒体不是万能的，不存在万能媒体

第12题下列哪一项不属于课件制作应遵循的原则（B）。

B.应尽可能多的使用动画、声音等效果，激发多感官参与

第13题(单选）电子教案和传统教案相比，下列的哪一项不是电子教案的特点?（C）

C.便于教案的修订，但不便于携带

第15题在制作“人文资源.PPT”时，在（C）视图下，不能对幻灯片的内容进行编辑。

C.幻灯片浏览视图

第18题教师在选择教学媒体时，应当考虑“最小代价律”原则，也就是要选择（C）。

C.教学功能强而使用成本低的媒体

第19题在上课过程中，发现事先准备的演示文稿中很多自定义动画效果不能实现，可能的原因是（D）。

D.Office版本不同

第20题在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3/6”的字样，则表示（B）。

B.共有6张幻灯片，目前显示的是第3张

第21题（多选）在本课活动2“完成联系框图的填充”的教学中，教师希望激发学生互动，您认为采取哪种方法最为恰当？（B）。

B.分组讨论，小组推选代表发言

第24题根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（D）。

D.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展

第25题教学评价包括对教学效果和教学资源的评价。下面关于教学资源的评价标准的表述中不正确的是(C)。

C.反映技术性，运用高科技呈现教学信息

第26题要对学生情感类目标的学习情况进行评价，采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的？（C）。

C.课堂调查表

第27题具备教学反思意识对教师有着非常重要的意义。下列有关其描述不正确的一项是（B）。

B.有利于提高教师的学科专业知识水平

八

第1题下面关于教育技术和教育信息化的表述中不正确的一项是（C）。

C.信息化教育强调的是“信息化”的教学设计，利用先进的计算机技术丰富学习资源，促进学习方式的变革，培养学生的逻辑思维能力

第3题教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（B）。

B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”

第4题选择教学媒体应考虑多方面因素，下面是刘老师对于媒体选择的看法，您认为不正确的是（D）。

D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同，选择媒体时充分考虑学生的需求，把学生的喜好放在首位

第7题刘老师用几幅图片来创设情景，以说明生活中处处有消费行为，您认为下面做法正确的是（D）。

D.选择图片时考虑美观性、教育性，不使用不健康的图片

第8题课前准备时，刘老师让学生搜集关于①“国际消费者权益保护日”和②我国《消费者权益保护法》的相关内容及③收集身边的消费者权益受到侵害的事件，为了充分调动学生们的积极性，您认为下列采取的分组策略最恰当的有（B）。

B.男女搭配，平均分成三个大组，各分配一部分内容

第9题刘老师让学生准备上述三部分背景材料，是为了重点培养学生的哪方面能力?（C）。

C.学生搜集信息的能力

第10题刘老师创设上述两个案例情景，激发学生积极思考讨论。下列不属于此情景创设目的的是（D）。

D.培养学生的言语表达能力

第12题根据您使用教学媒体的经验，下面有关教学媒体的说法中，哪一项是不正确的？（B）。

B.按照作用于人的感官分类可将教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体

第16题在中央电视台焦点访谈节目中有“劣质奶粉害死人”的报道，可以作为本课的素材，现在刘老师只需要其中的一个片段，可以用下面的哪些软件来截取？（C）。 C.Premiere

第20题在教学实施计划中，教师需要考虑并详细列出可能需要的教学媒体，这主要体现了教学实施设计的哪个方面？（B）。B.准备充分性

第22题刘老师在上课过程中，发现“消费者权益.ppt”中的《天亮了》的视频播放时有图像无声音，出现此问题最可能的原因是（A）。

A.音箱开关没有打开

第23题刘老师在用网易邮箱收发邮件时，发现邮件带有“回形针”的标识，下面解释正确的是（C）。 C.该邮件带有附件

第25题教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（C）。。

C.形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义

第26题为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？(D)。。

D.依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价

第27题学生的最终成绩采取“平时作业成绩20%+平时上课表现10%+期末考试成绩70%”来计算，从而评价学生这一学期的学习情况，老师运用的教学评价方式是（B）。。

B.形成性评价+总结性评价

九

第1题以下对教育技术的理解正确的是（C）。

C.教育技术的最终目的是为了促进学习

第2题学习理论的主要流派包括行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论，以下对这三种流派的表述不正确的是（B）。

B.行为主义认为学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，同时也注重引发行为的思维过程

第3题以下对教学设计的理解不正确的一项是（B）。

B.教学设计是一个系统规划的过程，有具体的操作程序，必须从某一环节开始，按照固定的顺序到某一个环节结束

第4题(单选）进行学习者特征分析是教学设计活动的前提，以下不属于初中学生特征的是（B）。

B.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力

第5题美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（C）。

C.能够运用比较分析方法认识历史问题

第6题小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（A）。

A为使小组成员更大程度的参与，小组人数应尽可能的少

第7题在导入新课时，为了能让学生体会到当时真实的情境，下列哪种方式最好（C）。

C.播放纪录片《邓小平南巡讲话》，然后教师提出一些与本课相关的问题，由此进入新课

第8题在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下那种方法最有效（C）。

C.教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结

第10题在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（B）。

B.教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象

第12题对演示型课件的制作和使用理解正确的是（D）。

D.如果传统的教学方式能够达到良好的教学效果，就没有必要花费大量的精力去制作课件

第13题王老师班级的学生正在开展研究性学习，为了加深团队成员之间的感情，王老师组织学生做了很多游戏，还拍了一些照片。拿到照片以后，王老师发现有些照片很暗，如果他想把这些照片调亮一些，并在照片上添加文字，要选择的工具是（A）；照片处理好之后，为了增强展示照片时的情感渲染效果，王老师想把这些照片做成动画，加上背景音乐，他要选择的制作工具是（B);最后王老师想做一个本活动的专题网站，放在校园网上进行展示和交流，他应选择的制作工具是（C）。

A.Photoshop B.Flash

C.Dreamweaver D.Authorware

第19题王老师上课的教室电脑配置较低，在讲课时他打开很多应用程序，电脑突然死机了，如果他想打开“Windows任务管理器”停止一些应用程序，应使用的组合键是（B）。

B.Ctrl+Alt+Del

第20题(单选）下午第一节课已经开始15分钟了，你正带领同学分析课文，全班同学已经进入学习状态，这时一名同学突然在门口喊“报告”，如果你是这位老师，你会如何处理这件课堂突发事件（B）。B.让他进来，继续讲课

第22题对学生的学习来说，仅靠课堂的45分钟往往是不够的，为了方便与同学们课下共同讨论问题和共享资源，以下方式最有效的是（B）。

B.建立本学科的论坛

第23题对戴尔的“经验之塔理论”理解不正确的一项是（D）。

D.戴尔的经验之塔越往上升越抽象，这意味着获得所有的经验都需要一个由底层到顶层的阶段

第24题在进行本单元学习之前，为了解学生的知识基础进行的小测验属于（A）；在本单元的学习过程中，每一小阶段的教学完成之后，为了解学生学习的进展情况和存在问题进行的测验属于（D）；在本学期的学习结束之后，为检验学生的学业是否达到了教学目标要求进行的测验属于（C）。

A.诊断性评价 B.终结性评价

C.相对评价 D.形成性评价

第25题王老师想调查全班同学的学习动机，采用下列哪种方式来收集数据最为快捷有效（C）。

C.设计调查问卷

十

第1题以下对教育技术的理解不正确的是（C）。

C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备

第2题对信息技术与课程整合理解正确的是（C）。

C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合

第4题根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（C）。

C.学生能够理解课文的内容

第5题上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（D）。

D.教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论

第6题为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（B）。

B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学

第7题(单选）在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（C）。

C.教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题

第8题在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（C）。

C.让学生练习准确表达句子，达到发言标准

第10题下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（B）。

B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解

第12题以下选项中全部属于视频文件的是（B）。

B..rmvb文件、.wmv文件

第15题在进行教学资源准备时，你需要在一段视频中截取一幅图像，可以采取的方法是（D）

D.用暴风影音截取

第19题在幻灯片的播放状态下，教师想快速的在窗口和文件之间切换，应使用的组合键是（C）。 C.Alt+Tab

第22题你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（C）。

C.电脑出了故障，需要重新启动

第23题以下课件评价标准不正确的一项是（C）。 C.课件制作工具先进，功能强大

第24题(单选）在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（D）。

D.用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改

第25题下列对教学评价的认识正确的的是（B）。

B.按评价分析方法的不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价

十一

第1题下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（C）。

C.整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生

第2题随着多媒体技术和网络技术的应用与发展，信息化教学也日益普及。下列关于信息化教学的说法，错误的一项是（D）。

D.信息化教学是指在教育教学领域中，积极开发并充分利用课件，促进教育现代化

第3题教学设计是教育技术的一个重要研究领域，以下关于教学设计的说法错误的一项是（C。

C.教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计

第4题一般来说，学习者分析包括对学生智力因素和非智力因素的分析。下列属于智力因素分析的是（C）。

C.初一学生已学习了一部分应用软件的使用，但在硬件方面的认识和学习相对匮乏

第5题教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（D）。

D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

第7题在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（B）。

B.教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点

第9题为使学生找出“用什么方式进行资料收集？”这个问题的解决方式并选出相对最佳的方案时，可采用的最合适的教学方法是（A）。

A.头脑风暴法

第10题为解决“各配件的功能和价格怎么样”并拟定电脑配置单时，学生都采用了关键词搜索法搜索相关信息，下列关键词中不合适的一项是（A）。

A.报价

第11题在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中，教师可能会采取以下做法，你认为不妥的一项是（C）。

C.教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛

第13题量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（B）。

评价量规：电脑的用途明确

使用网络工具进行信息检索熟练

电脑硬件配置单合理

B.此量规各指标间存在交叉现象

第14题恰当的选择、应用媒体是提高教学效果的一个必不可少的教学手段。下列关于媒体选择与应用的说法，错误的一项是（B）。

B.每一种媒体都有其内在的规律，因此媒体选择与应用的实质是研究媒体的内在规律

第17题教师在教学中会获取各种类型的数字资源。下列获取资源的方法中，不属于获取数字资源的是（D）。

D.使用书目检索系统查找到图书馆藏书并借阅此书

第19题(单选)教学环境的选择对顺利完成教学过程有重要影响。下列教学环境中，你认为（D）项最适合本课时的教学？

D.有多媒体演示台、投影机、教师机和学生机均连入Internet的多媒体网络教室

第21题教学信息的合理有效呈现对教学效果有着重要的影响。下列有关教学信息呈现的做法中，不妥的是（B）。

B.为吸引学生的注意力，需要追求多媒体课件漂亮的外观，尽可能多地使用各种视频和音频材料，寓教于乐

第22题刘老师在播放幻灯片时想终止幻灯片的放映，你认为下列方法中不能帮助刘老师实现目的的是(C)。 C.按End

第23题下列关于评价的说法，不正确的一项是（C）。

C.评价是指在教学过程终结后，对学生学习效果、教师教学效果进行的价值判断

第24题按教学评价的作用、目的的不同，教学评价主要有形成性评价、诊断性评价和终结性评价。下列说法错误的是（C）。

C.诊断性评价是对学生学习过程中屡犯错误深层原因的调查，它需要一些精心准备的诊断性测验及高度专门化的访谈技巧

第25题为对学生进行评价，针对本课时的教学刘老师列出了一些收集数据方法，其中有一项是不妥的，你认为这一项是（B）。

B.在完成了本课时的学习后，学生是否配置了一台电脑

第26题教学反思是促进教师专业发展的重要途径。以下是对教学反思的论述，不正确的一项是（B）。

B.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师，而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举

十二

第1题信息技术与教育技术的表述，错误的是（C）。

C.两者有较密切的联系，信息技术的范畴大于教育技术，也就是说教育技术只是信息技术的一部分

第2题学习理论是教育技术学的重要基础理论，下列有关学习理论的说法，错误的是（B）。

B.行为主义认为，学习是行为塑造的过程，是刺激-反应的联结，在强调以学生为主体的“自主，协作，探究”为特征的新课程改革中，行为主义已经过时

生，为学生提供意义建构的环境，充分发挥学生的主动性，这为新课程的改革提供了理论依据

第3题有关教学设计的说法，以下错误的是（D）。

D.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计

第4题学习者分析是教学设计中的一个不可少的环节，下列关于学习者分析的说法，错误的是（C）。

C.学习者是学习活动的主体，在教学设计时应对学习者情感的、社会的等特征进行分析，一般来说与具体的学科特征或内容无关

第5题课堂教学目标的陈述要清晰而明确，根据马杰提出的ABCD教学目标编写法，下列是关于以上知识与技能目标中第2点与ABCD法的对应关系，错误的是（C）。

C.C（条件）——应用圆面积公式

第6题在学习新课前，刘老师提出了以上四个问题。关于此处提问的作用，说法不正确的是（B）。

B.考查学生是否掌握了相关知识并给予等级评定

第7题刘老师引导学生形成由曲化直的数学转化思想时，为了培养学生自己解决问题的能力，你认为他可采取的最适当的做法是（C）。

C.用视频展示台投影实物，把5个等圆分别平均分成４、8、16、32、64份，让学生发现规律并得出结论

第8题刘老师所教的班级共有48个学生（男22人，女26人），现要采取分组实验来发现模型，你认为下列分组策略中最佳的是（D）。

D.分为8组，每组6人，男女生搭配，鼓励小组成员间的互助合作

第9题在此案例中，为保证各小组所有成员积极参与到圆面积公式的推导过程中并积极思考，你认为小组成员共同探讨商议后将由（D）来汇报小组成果最合理？

D.随机请各小组的某位同学

第11题在讲授《圆的面积》课程前，需要收集教学需要的各种相关资料。下列资料收集方法中，不属于数字教学资源收集方式的有（D）。

D.去学校图书馆借阅相关的书籍

第18题当刘老师提出问题“平行四边形的面积是怎样推导出来的？”后，发现无人回答，因此他耐心的等了3秒钟，关于他的做法，你认为（C）。

C.3秒钟的等待时间给学生提供了思考的机会，有助于学生加强新旧知识间的联系

第20题在课堂上放映幻灯片时，教师可以根据学生的反应对幻灯片做一些适当批注，其具体方法是：右击幻灯片，选用快捷菜单中的“指针选项/绘图笔”，用鼠标标记相关内容，这些内容将（D）。

D.在本次演示中可以擦除

第22题下列关于教学评价的说法，错误的一项是（C）。

C.学生评价是教学评价的一个重要方面，是给学生排序，证明学生的学习成效，同时也为教师改进教学提供依据

第23题信息技术丰富了教学评价的方式，下列关于电子档案袋的说法，不正确的一项是（D）。

D.电子档案袋是与学习者有关的数字化资料的集合，包括各种作业、教案、学习心得、反思日记、论文等

第24题教师评价是教育评价领域的重要组成部分，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中，对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式，这体现了（C）。

C.评价主体的多元化

第25题下列是此案例中对学生评价的说法，错误的是（D）。

D.本课的教学目标是学生能运用公式进行圆面积的计算，因此，对学生的评价就是对学生在“应用新知，拓展思维”阶段中答题的速度和准确性的判断

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