文言文句子节奏停顿划分

文言文句子节奏停顿划分

掌握下列句子的朗读停顿：①可/以/一战  ②再/而衰，三/而竭  ③我/孰与/城北徐公美  ④如使/人之所欲/莫甚于生  ⑤由是/则/可以辟患/而有不为也  ⑥故/天将/降大任/于/是人也  ⑦必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能  ⑧以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何  ⑨且/焉置/土石  ⑩遂/率子孙/荷担者三夫   11、邻人/京城氏之孀妻/有遗男  12、今/天下/三分  13、是以/先帝/简拔/以遗陛下  14、是以/众议/举宠为督  15、躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯  16、受任/于败军之际，奉命/于危难之间   17、故/临崩/寄臣/以大事也   18、此臣/所以/报先帝而忠陛下/之职分也   ） 
附：关于文言句子朗读停顿划分指导例析

一、“意义单位划分法”：

文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

例1、望晚/日照/城郭（《登泰山记》）“望晚”是“向晚”、“傍晚”之意，全句有“望晚”、“日照”、“城郭”三个意义单位。不可读成“望/晚日/照城郭”。

例2、而/不知/太守之/乐其乐也（《醉翁亭记》）“乐其乐”前一“乐”字用做动词，“以……为乐”；后一“乐”字，作名词，“所乐的事”。“乐其乐”即“以其乐为乐”。不可误读成：而/不知/太守之乐/其乐也。

二、“语法结构划分法”：

根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显。

1、  主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。

例3、寡人/欲以五百里之地/易/安陵（《唐雎不辱使命》）

例4、此/庸夫之怒也（《唐雎不辱使命》）

例5、先帝/不以/臣卑鄙（《出师表》）

例6、受任/于败军之际，奉命/于危难之间（《出师表》）

例7、永之人/争/奔走焉（《捕蛇者说》）

2、  动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。

例8、故/克之（克之是动宾关系，但宾语为单音节，动宾结合紧密，不需停顿，否则读来反而生硬。）

例9、缘溪/行，忘/路之远近（“路之远近”是忘的宾语，有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。）

3、  几个状语之间虽有停顿，但只相当于现代的顿号级别，可不作停顿。

例10、先帝在时，每与臣/论/此事（“每与臣”有“每”、“与臣”两个状语，可以连读，不必停顿。）

4、  定语与中心语之间一般不停顿。

例11、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也

三、“文言句式特点划分法”：

要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。

例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略谓语“鼓”）

例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）

例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人）

例15、孔子云：“何陋/之有？”（宾语前置句，应调整为“有何陋？”）

例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置）

例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构；“也”表判断语气，“此……也”是判断句）

例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义，“被……所感动”）

四、停顿要体现关键词的管辖范围。

例19、殚/其地之出，竭/其庐之入（“殚”、“竭”是关键词）

例20、入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者（“入”、“出”是关键词）

例21、先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐（“先”、“后”是关键词）

五、留心名作状的朗读停顿。

例22、其一/犬坐/于前（“犬”是名作状，“像狗一样”修饰“坐”的样子，不能读成：其一犬/坐/于前）

例23、山行/六七里（“山”是名作状，“在山路上”限制“行”的处所，不能读成：山/行/六七里

六、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。

古代汉语连在一起的两个单音词，形同于现代的双音节合成词，朗读时必须分开，不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。

例24、于是  天/将/降大任/于/是人也

例25、可以  可/以/已/大风   可/以/一战

例26、妻子  率/妻/子/邑人/来此绝境

例27、中间  中/间/力拉崩倒之声

七、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

例28、夫/大国，难测也

例29、盖/一岁之犯死者/二焉

例30、若夫/霪雨/霏霏  至若/春和/景明

例31、且/壮士/不死即已，死/即举大名耳

八、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。

例32、陈/康叔公/尧咨/善射（“陈”系姓氏，“尧咨”是名，“康叔公”是谥号，“公”是古代对男子的尊称）

例33、《范/文正公/集》

例34、吴中/士人家/藏其草（“吴中”是地名）

例35、虞山/王毅/叔远甫/刻（地名---姓名---字---“甫”古代对男子的美称）

例36、庆历四年春，滕子京/谪守/巴陵郡

九、“也”用在句中表示提示，朗读时应停顿，不能误为副词，如作句尾语气助词则不作停顿。

例37、余/闻之也/久（〈伤仲永〉）

例38、可/计日而待也

十、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。

例39、至若/春和/景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷

例40、鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘返

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