小学英语句子练习方法

发布时间：2020-02-04 14:11:49 来源：文档文库

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小学英语句子训

1．句子接龙就是一个句子以单词为单位，每个学生从前往后依次说出整个句子的一个单词，直至把整个句子说完为止。句子接龙是小学生喜闻乐见的一种句子熟练度练习方式之一，它能使学生对所学句子结构更加清晰明了，利于学生理解与掌握。如我们在学习This is a lovely cat . 这个句子时，可以进行这样的接龙：This（第一个人）， is（第二个人）， a（第三个人）， lovely（第四个人）， cat （第五个人），This is a lovely cat.（第六个人），这是渐进性的句子接龙；除此以外我们还可以进行递进性的句子接龙，还以这个句子为例：This（第一个人），This is（第二个人）， This is a（第三个人），This is a lovely （第四个人），This is a lovely cat .（第五个人）。句子接龙可以用于各种各样的句式，刚才我们用于陈述句中，像What are you doing ?Is this your pencil?等问句、Let `s go to school. Give me a broom,please. 等祈使句与How beautiful you are ！What a good girl! 等感叹句都可以用。当然句子接龙不一定是在个人与个人之间进行，也可以在小组之间、位与位之间、横行之间、坚行之间、男女生之间、师生之间进行。句子接龙熟练度练习方法最好用竞赛的形式进行，看在规定的时间内哪组说的既准确又快速。这样，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，唤起学生的竞争意识，而且能使学生注意力高度集中，他们生怕到自己这儿说错或说不出来。比起传统的机械模仿、死记硬背，无论是教学氛围还是教学效果都是无法比拟的。

2，句子说猜也是句子熟练度练习的一种游戏方法，就是教师把一个句子中的每一个单词都写在卡片上，让学生迅速的依次读出这些单词，然后趁学生不注意，教师快速拿走其中的一个词卡，教师问What`s missing? 学生回答出所缺单词即可。我们还是以上面的句子为例：This is a lovely cat .教师可以把这个句子的单词分别写在五张卡片上，形成五张词卡。教师出示词卡，学生依次读，读完之后教师快速拿走其中的一张lovely，教师问：What`s missing? 学生回答：lovely。然后教师可以再从头开始，再读再拿走其中任一张，反复进行这样的练习活动。当然教师也可以遵循循序渐进的原则，在迅速拿走一张词卡的基础上，教师也可以同时拿走句子中的两张或两张以上词卡，让学生辨认并说出所缺的单词。这样学生就在说说猜猜中、玩玩乐乐中把这些单词（句子中的）读熟练会了，并不觉得英语有多么难学，多么费力，反而觉得英语挺有意思，英语教师挺可爱，英语课挺好玩的，其实英语句子就是在学生认为这好玩中不知不觉地一点儿一点儿地被学生掌握了。

二、句子倒念与句子标号

我们在正常情况下读句子都是从前读到后，这是传统习惯。因为我们每说一句话，无论是英语还是汉语，都是从前说到后。那我们可不可以不墨守成规、打破这种“一成不变”呢？从后往前读、倒着念句子呢？我认为不但完全可以，而且对于学生学习动机的激发、学生思维与逆向思维的激活、学生学习策略的培养都有不可忽视的作用。正像有人大力倡导用左手写字一样。还是以我们刚才的句子为例：This is a lovely cat . 倒念就是从最后一个词读起：cat __lovely __a __is __ This __cat.lovely.a.is.This.这是渐进性的倒念；我们也可以进行递进性的倒念：cat___lovely cat__a lovely cat___is a lovely cat ___This is a lovely cat . ；句子倒念还可以以下划线的形式展开：

句子倒念，对小学生来说那是绝对的刺激、听所未听，闻所未闻的新鲜事，所以学生能以百分之百的新奇、以百分之百的饱满热情来踊跃参与，不仅仅

激趣，而且高效，真所谓一箭双雕。

句子标号就是把句子中的每一个单词用数字进行标号，还以我们刚才的句子This is a lovely cat .为例，我们分别把这个句子中的五个单词标出1—5的五个号， This is a lovely cat.

1 2 3 4 5

教师可以说出或出示手指表示出1—5中任何一个数字，让学生读出所对应的词，教师说1，学生就读This，教师出示四个手指，学生就说lovely，这是教师任说或任指其中的一个标号；教师还可以任说或任指其中的两个标号，让学生同时说出两个词：如教师说2、3，学生就读出is与a。教师用手指出1、5，学生就读出 This与cat；教师也可以说出其中的三个数字或是四个数字，教师更可以把所有标号的数字都说了1、2、3、4、5，那学生就把整个句子读一遍This is a lovely cat .。当然，根据我们的倒念原则，教师在说出两个或两个以上的标号时，也可以按从大到小的顺序进行，如3、1；4、2、1；5、4、3、2、1等进行练读。大家都可以看出，简单的句子在我们这么安排处理下进行练读，不但学生觉得有意思，学习积极性高，学生感到刺激兴奋，而且展现在我们面前的是学生练习大面积、大密度，开放互动、和谐融洽的教学氛围。