一年级（下册）教（学）案-口语交际《老鼠嫁女》人教部编版

部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际

老鼠嫁女

一、教材分析

部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际，也是本册教材第一次口语交际训练。教材安排上分成三个部分：第一部分是语言描述——“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲述这个故事。”第二部分是图画——八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候，可以借助图画记住故事容；讲故事的时候，声音要大些，让别人听清楚。配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事，其情节生动有趣，表达具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图，有有趣生动的故事，还有具体的交际要求，这样的教材编排有利于教师抓住教学重点，结合生动的教学插图，制定有效的交际目标。

经历了一个学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具备了初步的交际能力：能用普通话简单地表达自己的意愿，初步养成用普通话交流的习惯；能初步与人沟通交流，在沟通过程中会听别人说话，大致明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人交流时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯，还未能把握对方说话的要点，因此很难进行转述。这次口语交际训练，从本年龄段孩子最感兴趣的“故事”入手，有助于吸引他们的注意力，提高听课的效率；教师引导学生用“图文结合”的方法记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作，督促倾听与表达。

二、教学目标

1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事，并借助图片，听懂故事容，了解故事主要情节。

2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系，并记住主要故事情节。

3.能简单、完整地讲述故事，声音响亮，表达清楚，落落大方。

4.初步培养学生讲故事的勇气和信心，养成主动表达的习惯。

三、教学准备

1.相关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

四、教学过程

一、游戏导入，激发兴趣

（一）师生共玩“传声筒”游戏。

1．分组游戏，介绍规则

11人游戏，分成5人一队。第十一位孩子用传声筒将“今天中午我吃了薯条、鸡翅、可乐、汉堡”这句话清楚地传给每队第一位孩子，由第一个孩子把听到的话一个轮着一个传，由最后一名孩子公布听到的答案，最后公布正确答案。比比哪队传得又快又准确。

2．分析讨论又快又准的法宝，引出：听——认真、抓重点，讲——清楚、响亮，并贴出板书。

（二）得到法宝，引出课题。

过渡：听的人要认真，能抓住重点，讲的人要说清楚说响亮，这可是人与人交流的法宝，也是我们今天这节课“听故事 讲故事”的大法宝。板书：听故事 讲故事。

【设计意图：兴趣是最好的老师，由游戏导入，一方面激发孩子学习的兴趣，快速拉近教师与学生之间的距离，另一方面能迅速切入本课主题，明确本课交际的方向，提炼“听故事 讲故事”的法宝，为新课的学习做了铺垫。】

二、视听结合，复述故事

1．听故事。

①播放小鱼水里游的动画课件，出示话外音：小朋友，我是你们的好朋友小鱼姐姐，今天我给大家带来一个好听的故事，叫《老鼠嫁女》，你做好认真听故事的准备了？真棒，我要奖励你们，赶紧把小眼睛看大屏幕，看看我带来什么惊喜。

②课件播放故事。

2．交流汇报，明确先后顺序。

师：孩子们，故事里你们都听到了，鼠爸爸想把女儿嫁给谁？

1孩子汇报听到的对象，教师在黑板上相机贴出物体图片。

2引导孩子根据听到的先后顺序排排队，教师调整板书，排好队伍。

3指名孩子看图按顺序简单说一说。

鼠爸爸想把女儿嫁给（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ），最后觉得（ ）

最厉害，就把女儿嫁给了（ ）。

3．小组合作人人讲述。

小组为单位，从资料袋中拿出太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、老猫的6图依次说给组员听。由组员对讲述者进行评价，奖励奖章 。

【设计意图：低段孩子视觉与听觉特别灵敏，复述环节我抓住学生的年龄特点，让孩子边听故事边结合图片进行观察，让视觉、听觉有机结合，帮助记忆故事的主要容，让讲故事变得简单有趣。】

三、抓住关键，演绎片段

（一）提取动词，讲述本领

1．交流故事容。

这样的故事好听吗？过瘾吗？你还想听到什么容？（预设：新郎到底有什么本领，为什么老鼠夫妇会把女儿嫁给猫……）

2．看图加联想，再听故事

交流讨论6个对象的本领，小结归纳出6个动词填空，边说边贴出字卡。

太阳的本领是（ ） 乌云的本领是（ ）

（ ）的本领是（ ） （ ）的本领是（ ）。

3、互换比较，理清逻辑

6个对象出场的顺序可以调换吗？为什么？引导找出规律：后一位比前一位更强大。

万物 太阳 乌云 大风 墙壁 老鼠 猫儿

4、图文结合，拍手儿歌玩一玩。

（你拍一呀我拍一，我来告诉你谁第一。太阳照万物，乌云遮太阳，大风吹乌云，墙壁挡大风，老鼠来打洞，猫儿抓老鼠，老鼠你最强，选来做新郎，做新郎！）

（二）抓关键对话，多角色演绎

1．仿鼠爸说话

老鼠夫妇是如何选中猫做女婿的呢？老师偷听到鼠爸爸的两句话，播放录音：太阳啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。根据录音猜一猜，他跟乌云、大风、围墙是怎么说的。（乌云啊，你是世界上最厉害的，我决定把女儿嫁给你了……）

2．交换角色来体会。（表情、语气、动作）

戴上头饰，师生对话：现在你就是鼠爸爸，我就是最厉害的太阳、乌云、大风、围墙，你会用怎样的语气怎样的表情跟我说话呢？我们试一试。

3．指名说一说，小结：崇拜、恭敬

4．分小组练习。

带上表情、动作、语气再来讲故事，这叫表演故事，赶快演给伙伴听。请同伴评价。

5．师生合作演对话。（变声）

①生表演鼠爸爸的话，师表演其他角色的话，说说听出了什么变化？

——不同角色用不同的声音来讲，模仿着练习。

②自己练习说。

③师生对话。

6．加上动作演一演。

加上动作演一演——摇摇头、摆摆手，哈哈大笑等， 每组选择一个画面小组演一演。小组成员评价。

【设计意图：要想讲好故事，首先得记住故事。通过“提取动词、互换比较、图文结合”等教学方式的应用，不仅让孩子有序记住了故事的情节，还有利于学生展开丰富想象，感受故事的幽默诙谐，学会运用表演故事的各项法宝，从容讲好重要片段。】

四、聊天语气，完整讲述

1．出示故事开头、结尾，教师讲。

2．老师讲故事，还用上了最后一个法宝：像聊天一样

3．自己练习，请累计获得奖章最多的孩子展示讲完整的故事。

【设计意图：教师的示胜过一切说教。课堂结尾，教师融合本课总结的讲故事各项法宝，现场讲完整的故事，为孩子们提供了学习模式。在此基础上的学生展示一定是最有效的。】

五、板书设计

听故事 讲故事

听——认真 仔细 讲——清楚 响亮 动作 表情 语气

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3e15aea316c1eb91a37f111f18583d048640f6a.html