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文学作品赏析中的语言角度分析

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文学作品赏析中的语言角度分析
李文皓山东省滨州市惠民县第一中学
摘要：文学作品在高中各学科中都得到了体现，并对节奏感，容易在短时间内吸引阅读者的注意力，加之句式高中各学科学习质量及效率的提高起到了积极作用，所以骈散结合和音韵和谐，使得作为高中生的我们更加容易探长期以来都得到了高中生的重视及关注。文学作品欣赏在索出该文言文中的句式特点以及文言文所要表达的中心思新课改影响下已经成为了高中学生学习的一种重要方法，想。另外在这些句子中穿插了各种对偶句及排比句，例如在各学科学习中都得到了应用，尤其是高中语文学习，使“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”等，能够得高中？效果得到提升。充分体现出骈文的整俪之美。
(二修辞效果关键词：文学作品；高中生；语言角度
《陈情表》不仅运用对偶修辞手法，还应用排比及比
文学作品赏析中的语言角度很多情况下是指站在语言喻等具有文学性的修辞手法例如“茕茕孑立，形影相吊”角度来进行文学作品赏析，这里的语言通常与语文语言息等句式，均表达出作者的孤苦无依之状。
(三语气称谓息相关，故在语文学习中能够经常看到优秀的文学作品赏
析内容，使其成为现时代的语文学习重要方法。对此，本《陈情表》中多数语气都谦卑委婉，诸如“丞帝之情、文作者从高中生角度分析了文化作品赏析中的语言角度，孙母之情”等句式，均显示出了文中主人翁的谦卑形象，希望能对高中生的语文学习起到积极作用。同时也展现出了作者的尊君爱国情怀。
一、语言的含义及作用三、文学作品的语言风格文学作品赏析中的语言实际上指的是利用优美的语句文学作品的语言风格主要包括了语言时代、民族、流对文学作品进行描述的表达形式，也可以理解为语句的思派、语体和个人等风格类型，从整体的角度来鉴赏，文学想性表达，在文学作品中不仅起到了美化文章的作用，还作品的语言风格有幽默诙谐风格、朴素自然风格、含蓄深起到了表达文学作品作者思想感情的独特作用，所以得到沉风格、雄浑豪放风格、华丽奇幻风格和清新婉约风格等高中生的重视，而且一直都在文学作品赏析中得到重视及等。例如，在朱自清《春》文学作品赏析中，我们可以对关注，具体含义及作用主要体现在以下几方面：“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像
(一要抓住结构句并理解刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起结构句在文学作品中起到完善文章结构的作用，通常来了，太阳的脸红起来了。”这段文字进行赏析，经过赏情况下含有总结句和过渡句等结构句句型，作为高中生的析这段文字充分体现出了朱自清的个人写作风格，即文风我们在学习语文或赏析文学作品时，一定要在文中准确的属于清雕型的，缜密细腻，有一种委婉的语调与特殊的风
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找到各种结构句，并深入去了解结构句的内涵。彩。
(二对于含蓄句要由浅入深去理解四、文学作品的语言技巧含蓄句也同样是文学作品中必不可少的一种语言，实第一，修辞语言技巧，很多优秀的文学作品都是通质上是指将某些具有深层意义且难以理解的句子，通过比过修辞来进行赏析的，能够快速了解作者的思想感情；第较委婉的形式表达出来，这种通过委婉形式来表达难以理二，修辞手法语言技巧，简而言之就是通过具有描述性的解句子的过程就是含蓄句的形成过程。作为高中生的我语言方式，来提升文化作品内容的语言表达效果，最终使们，在高中语文学习中遇到这种类型的句子，要先对文章文化作品内容更加生动化和形象化，从而美化文化作品，的主旨进行了解，然后去推测出含蓄句所要表达的含义及通常情况包括比喻、层递、对偶、夸张、拟人、借代等修思想，从而加深对文学作品的理解，最终提高自身的文学辞手法，这使读者更加容易理解作者的意图。
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作品赏析能力。五、结语
(三对于修辞句要通过还原句子本义来理解总之，文学作品不仅仅是文化知识的承载体，还是优比喻、拟人、夸张、排比等都是我们经常见到的一些秀文化传递的一种形式，因此长期以来都被当做语文尤其修辞手法。要理解这种类型的句子，首先要明确句子的修是高中语文学习中的重要内容。文学作品赏析也被当做语辞格，然后把使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手文学习方法，不仅能够提高高中生的文化素养，还能够提法意思清晰易懂的句子。只有挖掘本源，才能够从根本上高高中生的语文综合能力及素质，促进高中生全面发展。理解其内涵。故作为高中生的我们，不仅要提高对文学作品赏析的重视
二、文学作品的语言特点度，还需要通过文学作品赏析来提高自身的语文学习能文学作品的语言具有很多特点，主要体现在句式、修力、实践能力及综合能力，进一步证实加深对文学作品的辞、语气、用词、遣词等方面。对此，下文以《陈情表》语言了解。为例，分别从以上几方面，详细分析了文化作品的语言特参考文献：
[1]王馨忆.文学作品赏析中的语言角度分析[J].文学教点，具体如下：
(一句式特点
众所周知，在《陈情表》中，很多句子都由四个字组
成，并且这些四个字组成的句子都相互连贯且具有很强的育(下，2017(10：57.
[2]刘梅芳.文学作品赏析中的语言角度分析[J].当代教育实践与教学研究，2016(08：117.
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