统编版六年级语文下册 17《他们那时候多有趣啊》导学案设计

课题

他们那时候多有趣啊

课型

新授课

教学目标

1.用较快的速度默读课文。

2.品读课文，展开想象，了解文中描写的未来的上学方式和今天有什么不同。

3.激发学生探究科学的热情。

教学重点

1.通过自主学习，了解未来的上学方式是怎样的。

2.展开想象，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

课前准备

1.相关句段的教学PPT；推荐阅读书目。(教师)

2.了解现在有哪些学习方式。(学生)

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟)

1.引导学生交流：现在的我们是怎样上学的？你们能够想象出未来的小学生是怎样上学的吗？

2.板书课题，引导质疑。

1.引导学生交流当前人们的学习方式。

2.齐读课题，提出自己感兴趣的问题。

　　引导学生介绍自己或别人的学习方式，还可以借助资料说说当前有的比较新颖的学习方式。

二、确定任务，合作探究(用时：12分钟)

指导学生合作完成学习目标。

1.组内合作朗读课文，了解课文讲了什么。

2.找出相关语句，概括作者笔下未来的学生是怎样学习的。

3.说说自己喜欢现在的还是未来的学习方式。为什么？

阅读提示，明确小组合作学习任务。

1.快速读文，思考：课文主要讲了一件什么事？小组合作，尝试归纳课文的主要内容。

2.默读课文，画出课文中相关语句，概括出未来学生的学习方式。

小组内交流学习收获。

3.讨论：现在和未来的学习方式你喜欢哪个？为什么？

1.指导小组学习，做好分工，保证学习效率。

2.在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，帮助与指导学生抓住关键字词进行概括。

三、学后交流，品读感悟(用时：23分钟)

1.指导学生交流课文的主要内容。

2.组织学生以辩论的形式完成学习任务。

出示辩题：

未来的学习方式好VS现在的学习方式好

完成以下学习任务：

(1)在辩论的时候，要说清现在和未来的学习方式的特点。

(2)结合课文内容，联系实际说说未来的学习方式是好还是不好。

3.引导学生想象思考：未来的学习生活还有可能是什么样的？

1.各小组代表在全班交流课文的主要内容。

2.小组合作学习，为完成辩论赛作准备。

选择观点：未来的学习方式好VS现在的学习方式好

(1)朗读相关句子，概括未来的学习方式。

未来的学习方式：

①学习地点在自己家里。

②教学者是机器老师。

③每个学生都有自己的学习进度。

④教材是电子书。

(2)辩一辩：现在的学习方式和未来的学习方式哪个好？

3.大胆想象，说一说：未来的学生还可以怎样学习？(有理有据即可)

1.要指导学生结合课文内容概括出未来的学习方式，再联系课文或实际谈谈未来的学习方式是好还是不好。通过辩论明白不同的学习方式都有其优缺点。

2.学生的大胆想象，不是天马行空、胡思乱想的，而是建立在某种美好愿望上的设想、虚构，是奇思妙想。教师要注意正确引导。

四、课堂小结，布置作业(用时：3分钟)

1.指导学生说说读完课文后的收获。

2.布置作业：

小练笔：如果让你来设计未来的学习场景，你会怎么设计？

1.说说读完课文后有什么收获。

2.先与同学或老师交流自己的想法，请他们提出建议，然后再动笔书写。

　　对学生提出的大胆设想要本着鼓励的原则，尽量不说“不”。