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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-06 22:16:29 来源:
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程
汉
杰
快
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高
效
阅
法
述
评
_
2
9
4
8
读
精品文档
程汉杰快速高效阅读法述评
人民教育出版社张定远
一
据我所知,北京铁路二中特级教师程汉杰先生从
1995
年起,就对培养阅读速度与阅读
效率问题进行研究与
实验,取得了令人满意的效果。最初在一个班实验,每周训练一节
课,辅以课下自练,一年以后,全班阅读速
度提高了两倍多(由原来每分钟
278
字,提高
到
957
字);阅读效率提高了四倍多(由每分钟
159
字提高到
862
字
)。其后,在铁路二
中其他年级、在其他学校众多老师的实验,均取得可喜的成果。因而,这一具有鲜明时代
特点的快速高效阅读训练法,迅速在中学语文界扩大开来,先是在铁路系统、北京市西城
区、北京市,继之是
其他省、市、区不少学校相继开设了快速高效阅读训练班。如今,实
验班已扩大到
25
个省、市、区,受益学生
已超过
20
万。不少教育领导机关把它纳入科研
课题,有组织有计划地在本地区推广与研究。从中央到地方二十
多家报刊、电台、电视台
等宣传媒体,宣传报道了这一新型教学法,中国教育电视台专门摄制的电视教材《高
效阅
读》两集,已向全国播放。人民教育出版社在新编的九年义务教育初中语文教科书和高中语
文实验教材中
也吸收进了该项成果。原教育部在《初中语文教学大钢》中还规定了明确的
阅读速度指标(每分钟
500
字左右)
。在这种情况下,中学语文高效阅读研究中心、沈阳
铁路局高效阅读研究会、北京市速记协会高效阅读委员会
等学术团体相继成立。这都雄辩
地说明快速高效阅读法是提高语文教学效率的一条可行途径,是一个值得语文
界更广泛、
更深入地研究探讨的重大课题。
快速高效阅读法之所以能引起人们的广泛关注,首先是因为快速高效阅读法是时代的需
要。如前所述,中
学语文教学大纲对学生的阅读速度提出了明确的要求,这正是时代的需
要。当前一场新技术革命正冲击着人们
的传统思想,技术革命引起的“知识剧增”,使我
们这些习惯用传统方式读书的人措手不及。面临如此形势,
而我们的读书方式一般还停留
在
50
年乃至
100
年前的水平上,所以传统的阅读显然面临着三个挑战:一是无限的
书籍对
人生有限的时间的挑战。据有关部门研究,当前书籍以每分钟一至三本的速度出版,而人生
有效阅读时
间也不过四五十年,面对这浩如烟海的新书籍、新知识,如何能应付得了?二
是呈几何级数膨胀的信息对人们
接受能力的挑战。有人做过这样的计算:假如把公元
1750
年时人类的知识量计算作“
2
倍”的话,
1900
年时增长
到
4
倍,
1950
年时则增长到
8
倍,
1960
年时又增长
16
倍。这就是说,人类的知识量由
2
倍上升到
4
倍,用了
150
年;
由
4
倍上升到
8
倍时,用了
50
年;由
8
倍上升到
16
倍时则只用了
10
年。信息以如此速度增长
着,而人们接受能力绝
对不能以几何级数迅速提高,这就形成了矛盾。三是大量新知识对
人们理解能力的挑战。据《光明日报》
1983
年
2
月记载:英国伦敦出版的一部《世界文学
著作目录》,共有
754
卷、
57
、
72
万页、重达两吨半。若以一位文
学研究或教学工作者而
论,理解一部文学作品,尤其是名著,恐怕至少也得几天、十几天的时间,面对如此大
量
的研究对象,要用多少时间?联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗在他的报告
《学会生存》中说
:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”
这就是说,在信息时代,面对剧增的知
识、信息,如果不能高速度、高效率地读书、学
习,不用说建设四化,就连“生存”也难以保障。将来不管传
递信息的手段多么先进,阅
读始终是人们获得信息、知识的主渠道。如果我们因循守旧,不思变革,就难以跟
上形势
的发展,难以符合时代的需求。从这个角度来说,快速高效阅读的出现,有其客观的社会必
然性。
二
快速高效阅读法之所以成功,在于它有一套科学的训练方法和正确的理论基础。快速高
效阅读法是综合运
用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等学科的有关原理,借鉴
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