怎样指导学生写作文作者：杨克安来源：《语文世界(小学版)》2018年第02期
指导学生写好作文应从哪里入手呢？我认为可从以下几个方面入手。
一、指导学生观察生活
小学作文，就是要求学生写出内容真实、语言通顺的短文来，这个标准其实并不是很高。有的学生问：“老师，我怎样才能写好作文呢？”很显然，他们是想知道关于作文的一些写作知识和写作方法。但老师却无法一一告诉他们，那涉及很多方面的知识，因为作文是点滴的积累。有时老师也许会这样告诉学生：“你们学好语文就基本能行。”或者说一些诸如你怎样去观察、理解，然后把你的想法写出来就行等建议。虽然这样的回答都是正确的，但这一知识如果没有经过一步一步的系统的、长期性的训练，学生不善于观察身边的人、事、物，随意捏造，即使告诉他们方法，他们写出来的文章也是空洞无物、没有融入真情实感的，同样还是很难写好作文。
二、激发学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，每一个正常儿童就其天资来说，都能成为小作家。教师从低年级写句子、写话开始，就要激发学生的兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种写作的欲望，一种写作的冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写作就能成为一件乐事，而不再是负担。我很注重激发学生的兴趣，让学生爱上语文课，也爱上作文课，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这也是我花心思经常做的工作。在教学中，我从兴趣入手，培养学生能自己写作。我总是在上作文课的前一天，布置学生回去查阅有关资料，第二天来校交流查阅的内容。第二天，学生有话可说，都积极跟同学合作交流。于是，我抓住契机，让学生及时记录下自己的真情实感。这时，学生都非常积极动笔写，并且写出来的作文也有声有色，生动逼真。
三、培养学生写作的习惯
教师一定要让学生勤动笔，少束缚，放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期的几次习作课，是不可能形成很强的作文能力的。所以日记是锻炼学生写好作文的有效途径，很多大作家都是经常写日记的，老舍先生连每天下的一阵小雨、刮的一场风都记下来；俄国文豪托尔斯泰兜里总是放着本子和笔，只要一有灵感，就马上掏出本子和笔随时随地记下来。我也经常写日记，可以写生活感悟，也可以写心中的一个新的想法，什么都可以入笔，要慢慢养成这样一种好习惯。习惯的养成靠勤奋，靠历练，当这种好的习作习惯一旦养成，必然会提高学生的写作能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。我总是根据作文要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。
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