鼓励孩子用孩子的语言
孩子在作文中的“早熟现象”引起了老师们的重视。一位小学二年级的语文
老师说，班里几个学生用词的老练程度很难让人相信是出自二年级学生之手，摆着脸孔说教，活像个“家长代言人”，完全失去了这个年纪应该有的天真。为了让孩子从“成人作文”中走出来，这位老师利用板报挂出了许多童言无忌的范文，“虽然有许多可爱的错误，但这些孩子的真实声音，就是最高分作文”。
助孩子建一个词语银行
“气死了，好玩死了，热死了……”一位父亲让五年级的女儿写暑假生活的感想和收获，结果一篇500字的作文里面光是“死了”就有41个，这位父亲找到语文老师大倒苦水。
有了电脑这个大资料库后，现在的孩子很少有摘抄簿。这位语文老师的建议是，帮助孩子建一个词语银行，在生活中积累好词好句，活学活用，最好的资料库不在电脑里，而是在生活中。
不用拘泥结构“三段论”
“总，分，总”，“先分后总”之类的结构框架，往往把孩子们的作文变成了清一色的“三段论”，以至于一些孩子在文章最后总不忘记加上一句“这是一件多么有意义的事啊”。“写作是儿童最具个性化的学习”，特级教师点评，只要把事情叙述清楚，融入自己的情感体验，表现形式完全可以自由发挥。一些小学高年级的学生把记叙文写成诗歌，增加了美感，这样极具个性色彩的记叙文自然是漂亮作文。
真情赛过最华丽的词语
“孩子们笔下的人物，何时能像兵马俑一样各具面目呢？”一位语文老师担心，现在的孩子们着笔都是高大全的人物，没有缺点，毫无特征。一位孩子在作文中把爸爸吹得上天入地，可背地里却把爸爸称作书呆子！“作为老师，不仅要接受学生天真可爱真实的错误，引导他们打开个性化思考的闸门，更要注重学生人格和文格的统一。”特级教师张化万说：“作文评分中要记住：真情真诚，赛过最华丽的词语！”
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