一、学生分析:
本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。从总体情况来看,这班学生的学习风气正在慢慢形成,大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能团结互助的不多,学生的语文朗读和理解能力有待提高。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量有所上升。
二、教材分析:
(一)教材结构
部编版五年级上册教材全册课文主要由导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—4篇,共26篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“语文园地”1个,共7个。第五单元未安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
(二)教材的主要特点
本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
6、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
7、能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。
8、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
德育渗透目标:在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
四、教学重难点:
1、加强识字、写字教学,培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。
2、在阅读教学中,重视朗读和默读。
3、加强词句训练,积累语言。
4、初步领会内容丰富,时代感强的文章。
5、能按习作要求写出小学生合格的习作。
五、教学措施:
1、激趣,倡导自主、合作、探究的学习方法。
2、根据语文课程和儿童身心发展的需要,精心设计作业、编排语文实践活动。
3、提出课前预习要求,布置课前预习。
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