2016-2017学年度留守儿童动态监测机制
兰西县红星乡第一中学校
一、建立动态监测机制的必要性。
农村留守儿童关爱服务体系的建立、运行情况，取得效果和存在问题等都需要通过一系列的监测结果来显示，如何通过监测手段达到健全关爱服务体系的目的，事关我校农村留守儿童生存环境能否优化、生活质量能否提高。因此，建立动态监测 机制意义重大。
二、动态监测机制的内容
动态监测机制的建立应该包含两大方面的内容，一是对留守儿童自身发展情况的监测，二是对我校农村留守儿童关爱服务体系运行情况的监测。
三、形成动态监测的几种方式：
1、教师是否关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、公正对待留守儿童，对留守儿童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；
2、教师是否关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益，危急时刻挺身而出保护留守儿童安全；
3、教师是否坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧视留守儿童，不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童；
4、是否实行教师人人参与家访，生生都要访到， 主动加强与留守儿长的联系和沟通，及时反馈留守儿童在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
5、是否开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先”。即学习上优先 辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。
6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度，是否配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴 影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
7、开展人文关爱活动。是否通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演 出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找 到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
8、建立留守儿童档案和联系卡制度。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b01a98ed50e79b89680203d8ce2f0066f53364b1.html
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