1、农村义务教育发展存在的问题
1、教育投入不足，农村办学条件难以望城市项背。学校缺乏开展素质教育的软件和硬件，学校没有优质的师资，图书室、艺体类专用教室和其它功能教室，没有标准化操场、食堂和宿舍。尤其是一些村校的条件相当简陋。由此造成小班化教学无从进行，很多课程无法上，很多活动无法开展，严重影响了农村教育质量的提高和农村学生的全面协调发展。2、师资结构老化，优秀教师稳不住。学校老师年龄偏大，优秀老师不足，特别缺乏艺术课等专业课教师。很多师范生和优秀教师却不愿到农村任教，就是在农村任教的教师，也要想方设法调到条件更好的城市学校去。农村学校人才进不来、流失大、结构老化。3、留守学生教育难。农村留守学生的家庭教育主要落在留守老人肩上，很多老人既无精力也无能力过问小孩的思想及行为。为此，农村教师在思想、学习、物质和精神上要花费很多精力来帮助留守学生。留守学生的安全更让农村教师神经紧绷，稍有不慎，学生的安全问题就会让教师背上沉重的精神甚至物质负担。4、偏远村委孩子上学难。现在高中不断向城市集中，初中小学不断向场镇集中，成了偏远地区的学生上学难，尤其是年纪偏小的学生上学极不方便，也不安全。另外，小学低年级的学生，过早脱离家庭过集体生活，不仅在生活上难以自理，在心智发育上也可能因长期疏离亲人造成些问题。
二、农村的医疗卫生事业存在的问题
1、乡村优质资源短缺，服务能力较低，服务质量不高，不能满足农村居民的基本医疗服务需求。农村卫生基础设施薄弱，医疗服务能力不足问题比较突出。农村卫生基础薄弱的问题还存在。2、现有技术人员水平较低，医疗设备利用率不高，特别是人才资源短缺问题尤为突出，既缺少高学历、高职称、专业技术过硬的学科带头人，又缺少业务骨干，部分村卫生所乡村医生知识老化，缺乏农民企盼看得了病、看得好病的好医生；面对目前优质卫生资源特别是人才资源集中在城市，农村卫生人才向城市流动趋势加剧，农村基层卫生机构留不住人才，技术服务能力严重不足的现实，农民就近享受优质医疗卫生服务的需求难以满足。
三、文化基础设施落后,文化产品、文化服务供给不足,缺乏公益项目、文化娱乐设施，村文化活动单一，自发组织的文化活动没有，致使有些地方打麻将、玩牌等赌博行为严重严重影响了农民群众的精神健康。
四、农村科技、农业相关信息等服务少不能满足农民的需要,致使文化程度偏低的农民群众缺乏对现代科技和周边地区市场供求的了解,农业产业生产没有方向,规模化生产、精细化生产程度不高，农产品利润低，导致农业生产活动积极性不高。
五、是其他公共服务如制度供给、行政与司法服务质量、计划生育服务水平等也比城市要低得多。
1、增加农村社会事业的投入，改善村办学条件，提高农村教师收入水平；改进和加强农村学校的内部管理，提升教育的生动性和实效性，提高教育教学质量；从学生需要出发，优化校点布局和办学格局；乡村有关部门、干部和群众，协同学校加强加强留守学生教育。
二、加大村卫生室的建设力度，增强乡级医院的综合医疗服务能力，减轻农民的医疗负担。提高对农村卫生院（所）的投入比例，加快村卫生室建设步伐。加强农村卫生人才队伍建设，优化卫生服务技术结构。加大农村卫生人员的学历教育和在职培训力度，鼓励城市卫生技术人员到基层服务，持续开展对口帮扶和支援农村卫生活动，帮助提高农村卫生技术人员业务素质。
三、加快农村文化建设。增加对农村文化发展的投入，加强乡文化站、村文化室等公共文化设施建设，发挥广播电视“村村通”和农村放映工程等精神文化宣传作用。开展多种形式的群众喜闻乐见、寓教于乐的文体文化活动，创新农村文化生活的载体和手段，引导文化工作者深入乡村，满足农民群众多层次、多方面的精神文化需要。扶持农村业余文化队伍，鼓励农民新办文化产业。加强农村文化市场管理，抵制腐朽落后文化。
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