小学生良好英语学习习惯的培养

凉州区发展街小学《小学生英语学习习惯的培养》

课题研究方案

一、课题的提出：

自小学开设英语课始，我们在日常授课中注意运用形式多样，生动活泼的教法激发学生的兴趣，学生对英语也较感兴趣上课气氛活跃，参与率高。但我们发现由于学生学习水平、学习能力、学习习惯等方面的问题，过早的出现了两极分化的现象。特别在小学低年级，由于家长和学生的不重视，两极分化现象更为严重。

《课程标准》指出，小学阶段英语教学的重点是在“听、说、读、写训练上，引导学生养成良好的语音，正确的听说读写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法。”显然，小学英语教学的重点不是枯燥、孤立的语言知识，而是学习英语的良好的习惯和方法，这对学生的终生学习裨益无穷。

而影响小学生英语学习习惯的主要因素有学校教师、家长、学生本人等多个方面。为了更好地贯彻《课程标准》，注意有意识地培养学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定扎实的基础，我们学校提出了《小学生英语学习习惯的培养》这一研究课题。

二、课题现状及发展状况分析：

现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的是教给学生获取知识的方法。“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。” 国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。科学研究证明，让学生建立一个合理的学习方式，培养其良好的学习习惯，有利于学生的正常发育。在当今的时代，会学习比学习知识更为重要，因为社会的发展变化需要人们不断地学习，教学生会学习将使学生受益终身。而会不会学习往往取决于学生学习习惯的好坏，学生学习习惯好，则学习自觉性比较高，学习认真，学会学习；学习习惯不好，则学生自觉性差，并随之产生一系列的问题，学习就会出现问题，甚至不会学习。

三、研究目标：

帮助学生在英语学习的初级阶段形成良好的学习习惯，打下扎实的基础。学习习惯是学生长期形成的学习行为方式。同时，英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯可以从学生、教师、家庭三方面达成合力培养良好的听、说、读、写的习惯。

学生方面：研究让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯。

教师方面：研究如何在课堂教学中加强对学生学习习惯的养成教育。

家庭方面：由于英语学习环境的限制，加上小学生年龄较小，自控能力较弱，需要家长的配合与督促,在家庭范围内也要养成良好的英语学

四、研究内容

1.培养良好的“听”的习惯

2.培养良好的说的习惯

3.培养良好的读的习惯

4.培养良好的写的习惯

五、研究过程

1.准备阶段

1)制订方案

2)理论学习

2.实施阶段

1)课题组研究听课、评课。

2)个人案例及反思交流。

3)课题研究小组活动

4)课题组理论学习

3.总结阶段

1)对研究所获得的材料、数据进行全面整理和分析

2)撰写研究报告

六、预期研究成果

通过“听、说、读、写”四项综合技能的培养与训练，培养学生养成良好的语音，正确的听说读写习惯和运用英语的习惯，养成良好的接受英语和学习英语的方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/af828106cc17552707220885.html