创意美术教学在幼儿园教育中的实践与研究
作者：梁小玲
来源：《世纪之星·交流版》2018年第05期
[摘 要]创新是一个国家发展的根本，每个人的创新意识都应该从小就进行培养，随着我国素质教育改革的不断深入，人们认识到幼儿园美术教育对幼儿的综合能力发展具有重要的作用。美术教育是幼儿园教育中的重要环节，对开发幼儿的智力、鉴赏力和感知能力有着重要的作用，并有利于开发幼儿的想象力和创造力，能促进幼儿身心健康的发展。但在当前创意美术教学中仍存在着一些问题，教师忽略了对幼儿创造能力的开发，使幼儿在创意美术活动中不能展示自我的创造想象。对此，本文就创意美术教学在幼儿园教育中的实践进行研究，望给广大幼儿教师提供一些参考。
[关键词]创意美术教学；幼儿园教育；实践；研究
在幼儿园教育中，美术教育对幼儿的成长有着重要的作用。但在当前的幼儿美术教育中，由于受传统教学观念的影响，幼儿园及家长对幼儿美术教育并不重视，在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式，幼儿依葫芦画瓢，模仿老师范画。老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排；评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了自我表现力，扼杀了幼儿潜在的创造意识。还有一种一味追求发展想象为主，让幼儿自我表现，没有一定的绘画技能要求，幼儿在创作时经常表现为无目的性。在活动中，教师常常会走极端，要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。因此，教育工作者应在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，鼓励幼儿进行美术创造。
一、注重创意美术课程内容的选择
创意美术活动能够陶冶幼儿的情感，还能提升幼儿的探索能力，跟传统美术活动相比，主要就是其创意性特点。在进行美术课程内容选择的时候，可以以幼儿的生活经验为基础来设计活动，比如，可以选择以大海、天空以及森林等主题，就小班幼儿来说，通过进行相应的涂鸦活动来表现美术创意，像手印画等，中班幼儿可以在观察的基础上创新，比如，带领幼儿观察四季树叶的变化，找出生长规律以及形态上的变化，让幼儿发挥想象力进行美术创作。而大班幼儿的创作范围会更加的宽泛，比如，在安排大班幼儿学习“给树画像”的相关知识的时候，美术教师可以给大家观察各种类型的树的图片。因为树是我们生活中比较常见的一种植物，不管是在公园里，还是在马路边，树的身影到处都是，它们形态各异，大小不一。这个时候教师就可以让幼儿充分发挥自己的想象力，画出来自己心中的树是什么样子，有的幼儿画的是春满枝丫的树，有的是树叶茂密的树，有的是落叶纷飞的树，激发了幼儿的绘画学习兴趣。
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