初中历史_第7课辽西夏与北宋的并立教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-04-14 21:46:55 来源：文档文库

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第7课辽、西夏与北宋的并立教学案例一、课标要求：知道辽、西夏与北宋的对峙局面二、教学目标【知识与能力】1.了解这一时期民族政权并立的史实。2.知道契丹、党项民族逐步兴起、建立政权的史实。3.了解辽、北宋、西夏民族政权之间的和战关系。4.把我民族政权并立这一特殊时代的基本脉络，正确认识澶渊之盟对民族和平与发展所起的作用，培养辩证认识和思考问题的能力。【过程与方法】1.通过比较辽和西夏两个少数民族政权的建立、与宋的关系以及汉化过程，培养归纳和比较能力，了解民族大融合的历史必然。2.通过思考课堂讨论题和“材料阅读题”，提高从材料中获取有效信息的能力。【情感态度与价值观】辽、西夏与北宋的关系有战有和,民族融合是民族关系的主流,使学生认识中华民族的历史是各族人民共同创造的,各族人民为中华民族的发展作出了积极的贡献。教学重点1.契丹与党项族的兴起，辽与北宋的关系。2.澶渊之盟教学难点
正确认识辽宋、夏宋之间的关系;认识中华民族大融合是历史的必然。教学过程【导入新课】教师播放视频《契丹传奇》，引导学生观看。导入：契丹，一个传奇的民族，一个神秘的民族，在中华民族的发展史上曾经留下浓墨重彩的一笔，他们所处的时代恰是一个民族政权并立的时代。今天，让我们穿越时空，重温那个时代民族政权之间战与和的恢弘篇章！学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》。【讲授新课】一、崛起篇：契丹族和党项族1.契丹族的崛起首先，我们通过一段视频资料了解契丹族的崛起。多媒体播放视频片段介绍契丹族，请同学们思考：1.契丹族的生活方式如何？2.隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？与汉族的交往给他们带来了哪些变化？3.辽（契丹）的建立情况（民族、时间、建立者、都城）PPT出示：行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。师：这就是契丹族的生活写照。

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