白鹅教学

《13 白鹅》教学设计

《13 白鹅》教学设计

教学目标：

１、认识８个生字，会写１２个生字。正确认读 “头颈、侍候、脾气、窥伺、倘若、净角、狂吠、大模大样、供养不周、厉声呵斥、引吭大叫、一丝不苟”等词语。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们喜欢养小动物吗？你们都喜欢养什么动物？作家丰子恺先生也喜欢养的小动物，他养过一只鹅，并把它画了下来。看，这就是他们家的鹅。同学们注意这个“鹅”字，“我“在上，“鸟”在下，好像人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，这种写法已被废除，人和鸟是平等的，所以现在的写法是：“我”在左，“鸟”在右（师范写）。丰子恺先生不仅把它画了下来，还专门为它写了一篇文章，题目就是“白鹅”，今天我们就来学习这篇课文，（师板书）齐读课题。

二、检查自学。

1、小组检查生字。

（课前我们都预习了课文，课后的8个我会认生字你都认识了吗？打开书66页，把这些字大声地读给小组同学听，读不准的地方互相帮帮忙。）

2、读词语。（大屏幕出示）

（检查完了吗？有没有问题？我们一起来读读这些词语：头颈、侍候、脾气、窥伺、倘若、净角、狂吠、大模大样、供养不周、厉声呵斥、引吭大叫、一丝不苟。强调“供”、“模”、“角”“侍”等字的读音。净角指什么？净角就是一种戏曲角色，通称花脸，一般扮演性格刚烈豪爽或粗暴的人物。）

1）、指读。

2）、齐读。

三、初读课文，整体感知。

（把这些生字、新词放入文中你还能读准吗？谁愿意来读读课文？）

1、指名分段读。

（这篇课文很长，不好读，同学们能读成这样已经很棒了，相信多读几遍之后一定会读得更好，有信心吗？）

2、读完课文之后，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（生答）其实文中用了一句话就概括了这是一个怎样的动物，找到了吗？（出示：好一高傲的动物！）一起读。会读书的人能把它归纳成一个词。“高傲”。（板书）什么是高傲？（极其骄傲，自以为是，看不起别人）

四、细读感悟。

1、这只白鹅的高傲都表现在哪儿呢？（出示第二段）读一读这段话，这儿为什么用了个“更”字？（作者在第一段中写看到鹅的姿态觉得它很高傲，后面又写从鹅的叫声、步态、吃相中表现出鹅的高傲，这“更”字将前后内容紧密联系在一起。）那这句话就起到了承上启下的作用，我们也叫它过渡句。这句话集中概括了鹅高傲的具体表现，起到了统领全文的作用，因此它又是文章的中心句。

2、鹅的叫声、步态、吃相各有哪些特点呢？读一读课文的3—7自然段，把相关的语句画下来，并说一说从哪些词句中能让你感受到鹅的高傲。自学后小组交流。

3、鹅的叫声有什么特点？作者是怎样写的？你从哪儿体会到了鹅的高傲？这里作者运用了对比的写法。谁来读读这段话？（指读）如果这只鹅会汉语，你猜它在说什么？（说得真好，从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，怪不得主人喜欢它。）

4、鹅的步态又有什么特点呢？（出示第四段指读）没见过净角出场吧？（什么样？）我们一起来看一下（播放净角出场视频），对净角出场你想说什么？（大模大样、像老爷）鹅就像这样走路的。与鸭子走路一样吗？鸭子走路什么样？这里也运用了什么写法呀？（对比）我们来读读这段话，你能读出它们的不同吗？练一练。（指读）你又从哪儿体会到它的高傲呢？（真是一个高傲的动物。）

5、鹅走路的姿势有意思吗？（有）它的吃相更有趣。谁来说一说它是怎么吃饭的？（出示第5段）谁能再读读这段话，让在座的所有人都知道我们这位鹅老爷吃什么食物。先吃 再 然后再 。这种吃饭的方法作者用了一个词语来概括，就是“三眼一板”。“眼”和“板”指戏曲音乐的节奏，“三眼一板”比喻言行有分寸有条理，在课文中指什么？（鹅的吃法刻板，从不改变。）就是这“三眼一板”的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演了这样的一幕。自己读一读这段话。（把“鹅老爷”打成“白鹅”）发现问题了？“白鹅”和“鹅老爷”一样吗？“鹅老爷”多有派头啊，所以不能换，作者真风趣。现在把鹅老爷上演的这一幕再读一读，读成一幅活的画面，你能吗？赶快来试一试，可以加上动作练一练。谁来试试。

生读，师范读。有趣吗？谁能再来读一读，加上动作。

我们这位鹅老爷的脾气狗都怕他三分，多有派头，多有趣呀！难怪作者原意像堂倌一样心甘情愿、不胜其烦地侍候它。

6、我们再来带着自己的理解读读这句话：好一个高傲的动物！好一个 的白鹅！

7、总结：这样一个高傲、有趣的家伙谁能不喜爱呢！这篇课文作者通过对鹅的姿态、叫声、步态和吃相的特点的描写突出了鹅的高傲的性格特点，同时还运用了对比的写法，作者的这些写作方法我们在写作时也可以用到。感兴趣的同学回去之后你也来观察一下自己喜欢的小动物，学习作者的写法，把它的特点写出来，好不好？

五、写字。

（出示本课要求写的生字。）

1、 读字。

2、 指导“餐”、“脾”的写法。

回去之后，把其余的字也练一练，好不好？这节课就上到这儿。

板书 13 白 鹅

姿态

叫声

步态

吃相

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ae353d63376baf1ffd4fad50.html