走近家乡名人 传承名人美德

走近家乡名人 传承名人美德

——四年级年级综合实践活动方案

一、问题的提出

综合实践活动的探究性学习和少先队的体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们可以把六年级的综合实践活动与学校的少先队活动相结合，开展各种各样的活动。

李源潮同志在全国少工委第八次全委扩大会上发表讲话：“对于孩子的一切思想品德教育都只能从人的活动形象演化起。通过宣传教育的手段，在孩子中形成崇尚榜样，效仿榜样、学习榜样的心理，把我们所希望的思想品德目标人格化。”确实，榜样的力量是无穷的。我们利用家乡这一丰厚的人文资源，把少先队活动与综合实践活动相结合，在学生中开展《走近家乡名人传承名人美德》的主题探究活动，一是让学生在活动中培养综合实践能力，二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。

二、活动目标

认知目标：

1．通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡名人有全方位、多视角的了解。

2．在活动中让学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。

情感目标：

1．通过探究活动，激励学生以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。

2．通过活动让学生更加知家乡，爱家乡，爱学习。让学生传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。

能力目标：

1．在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力，培养学生的“创造性学习”能力。

2．通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3．通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养学生的实践能力及探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。

4．学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

三、活动对象：四年级

四、活动时间：约六周

五、活动前的准备

1．课前调查

“家乡的名人知多少”问卷调查

名人的姓名 从事何种职业 有何成就

2．学生动员

通过师生交谈，激发学生开展调查研究的兴趣。

3．制订方案

经过我们四年级班主任的讨论，最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题研究活动。并根据不同的人物决定分为三组进行：艺术名人研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组，让学生根据自己的爱好选择一个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。

六、活动过程：

（一）寻访名人（历时2周）

◆艺术名人研究组确定研究对象为徐悲鸿、阿炳。

◆革命先烈研究确定郑明德为研究对象。

◆当代名人研究组研究对象定为：荣毅仁、吴仁宝、丁俊晖。

各研究小组明确自己的研究对象后商讨并确定自己的研究内容、研究方法及途径，有步骤、有计划地进行研究。

（二）阅读名人（历时1周）

各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班级中开设阅读长廊，利用课间，中午及中队活动课等时间，仔细阅读。

（三）介绍名人（历时1周）

各研究小组讨论并确定介绍内容及介绍方式、方法，分头行动，合作完成本组的名人介绍任务，展示本组的研究成果。

（四）感悟名人（历时1周）

1．根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。

2．根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料进行整理。

3．交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。要及时展示学生的部分体会文章。

（五）争当“名”人（历时2周）

社会发展需要多元化的人才，教师应正视学生自身的差异，给孩子们一个公正的评价。争当“名”人这一板块就是让他们在宽松的环境中，张扬自己的个性，发挥自己的才能。

1．举行才艺比赛

在班中进行各种比赛，评选出“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能手” ……为学生们提供一个发挥潜能的舞台，给每一个学生充分展示才艺的机会，给每一个学生的特长得到发展的空间，激发学生们比学赶超……

2．评选班级之星

每个月评选出班级中的明星，如学习小明星、纪律小明星、值日小明星，助人小明星等，班中设一个“明星广角”，被评到的学生把照片贴在“明星广角””中。

3．颁奖

对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁奖。

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