1、利用实物激发幼儿学习拼音的兴趣。幼儿喜欢直观的、形象的东西，用我们身边常
见的实物来进行演示，既直观又方便。如学习激发幼儿的兴趣。
t时，我拿一把带钩的伞让幼儿观察，以此来
2、利用肢体动作复习巩固所学的拼音。如
儿下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作。
；左手半握拳，大拇指朝上就是声母
b…幼
3、利用一些形象生动的故事帮助幼儿记忆，提高学习拼音的兴趣。学习整体认读音节
yu时，我说：小朋友，单韵母的小u弟弟没有爸爸、妈妈，它可伤心了，你看，小u弟弟
的脸上还挂着两滴眼泪呢，小
i的妈妈大y看见了小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助
它，于是大y和小u站在一起组成了整体认读音节yu。小朋友，你细看看，小节yu他们有没有什么变化？（u上的两点不见了）为什么不见了？原来小妈妈来帮助它，可高兴了连忙把眼泪擦掉了，露出了笑脸。学习复韵母
u弟弟和音u弟弟看到大yue时，为了让幼儿
记住ue,我说：鹅要吃鱼，鱼为了不让鹅吃掉拼命往前游，鹅想吃鱼拼命在后面追，所以
u在前e在后。学习整体认读音节ye,这样幼儿很快的就记住了。
4、利用儿歌来学拼音。因为幼儿很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，
在这些
有着优美韵律的儿歌中，幼儿学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法、写法，也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。学习
jq、x和u相拼时，利
用u的礼貌来学习它们的拼读。女口：小u是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j、q、x,忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气，从不和u在一起，他们和u来相拼，见到鱼眼就挖去。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，
起的时候为什么没有了那两点。二、1、找朋友。
这个找朋友”可以找出不少名堂，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友；还可以图文找朋友。如：骑马”一个人拿图片，另一个人拿相对的拼音词语名称，然后共同拼读出来
掌握了拼读方法和拼写方法。同时也知道了它们在一
2、小花狗耳朵灵。
小花狗，耳朵灵，老师的话儿听得清，请找g交朋友，回来说给大家听
幼儿站起来，学小狗边叫边轻轻地小跑到黑板前找出拼音卡片g,我和g交朋友”。如找对了，同伴们就会竖起大拇指齐声说：如找错了，大家竖起小拇指齐声说：
”，被摸到头的
然后把卡片举起来大声说：对对对，g是我们的好朋友。’
错措错请你仔细找一找。。该幼儿继续找。
3、孙悟空的眼睛亮亮亮”。
我快速从不同方向出示拼音卡片，让幼儿说出卡片上的拼音，说对了，同伴一起对他竖起大拇指说小眼睛亮亮亮”，如果说错了，大家一起指着他说
小马虎没分清”。
三、采用多种方法对幼儿进行拼音教学
1、图片识拼音。图片是一种常用的识拼音方法，并且图片很灵活，可以自己制作，也可以买。我在教
学中的很多游戏都要用到图片。如找朋友、猜猜我是谁等。
2、利用汉字来学习拼音。大家都知道只有学会了拼音，才能去认识汉字，怎么可能利用汉字学习
拼音呢？这也得融会，互相信赖、互相学习。在幼儿的眼中、生活中接触汉字多，再加上我们现在已在进行“幼儿阅读能力的培养”课题实验。幼儿掌握的汉字就更多。因此，让幼儿通过汉字了解声母、韵母有一定的帮助。如：我学了平、 