《春的消息》教案
教学目标
运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。
教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。教学准备师：本课教学。
优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。生：搜集有关春天的信息资料。教学时间：2课时。
教学过程课时教学目标：
运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。一、听读激趣
慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!
你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!
有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习课《春的消息》。学生谈论，质疑课题。二、诵读诗歌，了解大意
学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。检查自读情况：
大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；
重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车读。
看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?
抽生读自己读得最熟的小节，读后评议。老师相机进行节奏的指导，并强调多音字的正确读音。指导学生重点读好第4小节中的对话。“小花朵，你还认得我吗?”“你看我又长高了多少!”抽读，同桌对读，分男女生对读。
再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。自由读学生注意的重点生字：聆、雏、搔学生读词语，了解多音字。学生读文，评议
学生质疑，学会做好批注。
联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。
三、初步了解课文内容初步懂得写的是什么事？自由轻读课文。
检查、指名分节读课文。
生再读课文，思考每节说了些什么。带着问题自己读书分段读书。 