幼儿园教师振奋精神抢抓机遇加快发展演讲稿

幼儿园教师振奋精神抢抓机遇加快发展演讲稿

小时候，爸爸经常对我说“走路要抬起头，精神点。说话要字正腔圆，精神点。与人交流要面带微笑，精神点。”长大后学习心理学知道精神指人的意识、思维活动和一般心理状态。纵观古今中外，凡是有成就的人，在他们身上无不体现了一种生生不息的精神：屈原，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，表现的是对真理执着追求的精神；苏武，冰雪十九年，海枯石不烂，表现的是对祖国的情感始终不渝的精神；我们敬仰的鲁迅先生，他弃医从文，为改造国民“精神”倾注了全部精力，而他自己本身，就有一种坚不可摧的硬骨头精神；超级篮球巨星乔丹，世界众多球迷为之倾倒，乔丹之所以成为乔丹，不单是他精彩绝伦的球技，更重要的是他那永不服输的精神。

　　作为一名从教十六年的一线教师，我认为教育工作者，也当振奋一种精神：那就是教师职业精神。而这种精神就是爱岗敬业、为人师表，这种精神凝聚成一个字就是“爱”——爱为师魂。著名特级教师闫学曾这样说过：如果有一种教育，它不关注孩子，不关注孩子的心灵，不把孩子及他的心灵作为所有教育元素中最宝贵的东西，甚至不把孩子及他的心灵作为教育的终极目标，那么，这种教育就不是真正的教育，更不是好的教育。而关注孩子心灵的最好方式就是一个字——“爱”。

　　俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都是每个家庭的宝贝，因为他们都是国家的未来，民族的希望。我想这种爱已经超越了责任,它更是为人师者的一种幸福的奉献啊。

　　在工作中，我用我的爱心去了解关注每一个孩子。因为爱是走进童心世界的前提。孩子从熟悉的家庭来到了陌生的幼儿园，他们离开了亲爱的爸爸妈妈，来到了陌生的老师跟前，要和不相识的小伙伴们在一起，这是多么大的变化啊。你们说，孩子们能不产生分离感和焦躁情绪吗？这种情绪在儿童心理学上叫“分离焦虑症”。因此，只有用我的爱来缓解孩子们的不安情绪，才能使他们尽快适应新环境。每天，我满面春风地把孩子们从妈妈手中接过来,不断地用最亲切的语言与他们交谈、沟通，使他们感觉到老师的可亲可爱。我会带领孩子们玩一个个精彩有趣的小游戏，使他们感觉到幼儿园比家里更热闹更好玩；遇到哭闹的孩子，我就会像对自己孩子一样抱着哄，眼泪鼻涕蹭一身是家常便饭，有时候孩子哭着哭着在我怀里睡着了，一抱就是一个小时，但慢慢地孩子们会和我越来越亲。

　　我会用我的爱心细心照顾好每一个孩子，关注每一个孩子的成长，因为爱是沟通教师和孩子心灵的桥梁，教师只有爱孩子才会产生责任感，才能用正确的方法教育孩子，才能发现每个孩子的闪光点。我要让我的每一个孩子都有自信心，让每一个孩子都抬起头来走路。我班上曾有一个孩子叫“昂昂”，我想他的爸爸妈妈取这个名字一定是希望孩子能够健康、自信。可偏偏他说话动作都比别的孩子迟缓一些，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的嘲笑。他沉默胆小，常常流露出一种自卑的眼神，这一切，我看在眼里，很心疼，想着我一定要让昂昂自信地抬起头来。经过仔细观察，我发现昂昂有个优点，就是他很善良很细心。于是，我想一定要放大孩子的这个优点，让他自信的感觉到“我很棒”，也让其他孩子接受他。记得有一次在游戏课上，孩子们在你追我赶中，一条白色的小毛巾不知道让谁给碰到了地上，许多小朋友都从小毛巾边走过，但却没有一个人将它拾起来，更糟的是居然有一位小朋友一脚踩到了小毛巾。你瞧，昂昂小朋友看见了，他拾起了小毛巾，用手抖了抖,拍了拍，把小毛巾放回原处挂好。这时，我赶紧轻轻地走过去，摸摸他的小脑袋说：“嘿，你真棒，做得真好，老师爱你。”他笑了，他笑得是那么甜。下课时，我将发生的事编成一个小小的故事，说给大家听，并请大家猜猜，老师说的到底是谁。当大家把赞许的目光投向昂昂时，我看到了他那双大眼睛流露出从末有过的自豪。他终于有了抬头的机会，别的小朋友也都主动前来和他一起玩了。你看，老师一句简单的鼓励，对于孩子都可能有着不寻常的意义。所以说，教育，就是一种“爱”的事业，教师就是一种“爱”的职业，爱与责任，就是师德之魂。我们作为幼儿教师，这种充满“爱和责任”的师德素养不仅要具备，更要增强，唯有振奋这种职业精神，才能办出让人民满意的教育，xx的学前教育的发展才会走上快车道。

　　总之，作为幼儿教师，只有当你将满腔热情，满腔无私的爱奉献给孩子，奉献给教育时，你才是最幸福的。不论这个世界如何变幻，不论人类的价值观发生多么翻天覆地的变化，我们依然得承认，在这个世界上，总有一些东西值得坚守，总有一种精神永垂不朽，而这作为师德之魂的师爱也必将被称为教师的我们传承和坚守。

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