大大班语言教案及反思

大大班语言教案及反思

大大班语言教案及反思

【篇一：大班语言活动评析】

授之以鱼，不如授之以渔

——大班语言活动：《楼上楼下》的三次研讨与思考

实验幼儿园周佳

在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中，我们大班年级组张萍老师代表大班参加，经过再三斟酌，选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程，将其中的一些修改和思考记录下来。

第一次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？

出示“楼”图片，这是什么意思？

出示“许多人上楼”图片，这是什么意思？

出示“一个人”图片，这是什么意思？

出示“晕了头”图片，这又是什么意思？大家可以看看下面的文字。

4.完整学习绕口令

我们一起来试着念一念。

请一名小朋友来试一试。

研讨方案：

第一、二个环节引起幼儿学习兴趣，可以保留。在介绍绕口令时，可以增加了解绕口令特点的环节，为下面的学习做好铺垫。第三个环节是本次活动的重点环节。在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走，教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听，剥夺了幼儿自主学习的能力。建议在教学过程中，拎出重点

的图示，集体解决，其余的让幼儿自己尝试学习。

第二次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令有什么特点？

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示“楼”图片，这是什么意思？

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。

6.集体完整说。

7.请幼儿上来表演。

研讨方案：

经过修改后，幼儿学习的主动性提高了很多。但是还有个别问题要修改: 第一环节中提问：绕口令有什么特点？幼儿不能够听清老师的问题，所以有些冷场。该提问要换成：绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

第三环节中，教师只出示了两个箭头和楼的图片，在图谱中还有不同的位置，如：楼上、上楼。幼儿不能够很快分别出来。应要重点演示一下。将“上”和“楼”两幅图的位置调换，让幼儿理解两个词语的不同。

另外，大家还建议加上圆舞板配上节奏，能够调动现场气氛，增强幼儿学习的积极性。最后表演环节，可分成三组，进行pk。

第三次试教

活动过程：

1.观看绕口令录像

老师给你们带来一段录像。

两位叔叔在表演什么节目？他们在说些什么？

你们刚才都笑了，在笑什么呢？

绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样？

评议：用课件导入活动，激发孩子的好奇心和求知欲，并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。

2.请幼儿尝试说绕口令，引起学习兴趣。

你们都学过绕口令，谁愿意来表演？

评议：让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示，增强他们的信心，为下面的学习活动打下基础。

3.学习绕口令《楼上楼下》

老师带来了段绕口令，需要你们自己看图来学。

出示向上箭头。这表示什么意思？和它相反的箭头表示什么意思？你在什么地方见过这个箭头？出示“楼”图片，这是什么意思？

将几张图片位置调换，请幼儿说出分别表示什么意思。巩固：楼上、楼下、上楼、下楼。

这首绕口令中有很多这样的图示，需要你们自己来学习。

评议：让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容，通过分析思考，理解图符所表达的内容。打破了老师讲解，孩子学念的传统方式，充分体现了孩子在活动中的主体地位。

4.自由学习绕口令

幼儿看图片，学说绕口令。

请幼儿将看懂的部分告诉大家。

集体完整说。

评议：鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示，在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。感知绕口令的节奏和韵律，进一步了解绕口令的特点，体验到绕口令的快乐。

5.用圆舞板配节奏，自由练习。

请一名幼儿上来表演。

6.分成三组，推选一位幼儿念绕口令，其余的幼儿用圆舞板配节奏。

7.三组进行pk。

8.教师进行小结，结束活动。

评议：运用圆舞板，增强幼儿的表演欲望，让幼儿合作表演，提高他们的胆量和表演能力，体验成功的快乐。

评析与思考：

修改后的方案与之前的两次相比，突出了幼儿学习的主动性。环节层层递进，重难点突出，通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。教师能在活动中注意到

与每位幼儿的情感交流，能够适时把握幼儿情绪，调动幼儿学习兴趣。但是还有一些细节需要注意的地方：

1.在幼儿自由看图学习绕口令后，请幼儿说说自己看懂的地方。教师略显着急。如：幼儿们对“许多人上楼”这幅图产生了不同意见，有的说是：“许多人上楼”，有的说是：“小朋友上楼”，教师说：对，就是许多人上楼。如果换一种说法，如：“许多人上楼”和“小朋友上楼”哪一个更合适呢？引导幼儿再次观察图片，得出答案。

2.在幼儿尝试用圆舞板配节奏时，应该留有时间让幼儿自己尝试，而不是老师带领他们用老师的节奏来念这首绕口令，幼儿没有时间自己思考和体验。

由此可见，在一堂活动中，教师要充分把握好“教”与“学”的度，既不能“放权”，导致一盘散沙，也不能 “越权”，牵着幼儿鼻子走。授之以鱼，不如授之以渔，教给孩子们学习的方法，让他们自己探索，这是我们每一个教师在今后的教学当中要探索和思考的。

附：绕口令：上楼下楼

有一座高楼，许多人上楼，许多人下楼，

楼上的人下楼，楼下的人上楼，

有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，

上上下下，下下上上，

唉，简直忙晕了头！

【篇二：大班语言活动《月亮船》教案及反思】

教 学 活 动 计 划

【篇三：幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完整 教案】

《当我害怕时》

（赠送视频+ ppt课件、教案）

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?方法，愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

活动准备：绘本《当我害怕时》ppt，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字卡〉路过

花海，继续冒险。走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？〈害怕，出示?字卡）

师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？

小结：情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心?里什么感觉？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（生气〉

师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？

幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??

小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚才凶猛的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并回答问题 师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??

师：小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗？

（2）出示幻灯片4-8，根据需要提出问题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应？

幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰凉，还会大哭

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的反应）

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是^

其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来

出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?的办法都有什么呢？

幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

活动反思：经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表演出来。

不足之处是：

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。

(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。

(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ac3ad0ddf68a6529647d27284b73f242326c31c9.html