鉴赏诗歌之人物形象
一、教学目的：
1、了解诗歌人物形象鉴赏题的答题模式；2、学会鉴赏人物形象的方法。
二、教学重难点：
重点：分析人物形象的特征。 难点：分析人物形象的方法
三、教学方法：探究法、分析法等。
五、教学过程：
（一）导语：文学即人学，文学作品中塑造了一大批栩栩如生的形象，那么诗歌也不例外。今天，就让我们走进诗歌的王国，去鉴赏诗歌中的人物形象。
（二）学习目标：1、学会鉴赏人物形象的方法。2、掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式。
（三）考试说明：①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
（四）诗歌形象及类型：诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌形象分为人物形象、事物形象和景物形象
课文回顾：李清照的《醉花阴》 《声声慢》 ， 苏轼的《定风波》， 杜甫的《登高》
这些都是抒情主人公（诗人）的形象。
《琵琶行》中的琵琶女形象，《木兰诗》中的木兰形象，《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝形象这些都是诗中刻画的人物形象。
（五）了解人物形象鉴赏题目类型： 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？
2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。
3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
（六）介绍人物形象鉴赏题答题模式：
（1）概括人物形象特点（性格+身份）。
（2）结合诗句简要分析。（3）总结指出形象的意义（诗人所寄寓的情感）。
（七）探究鉴赏人物形象的方法：
【探究1】 简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
[注]：沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
明确：本词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象 。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
鉴赏方法1：知人论世，关注背景。要特别注意作者及其经历、题目、注释等。
人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是词人晚年闲居三山时所写。
【探究2】 点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬（chǎn ）金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。
分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
明确：1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。 3、表现了女主人公对爱情的强烈追求。
鉴赏方法2：分析人物的神态、动作、语言、心理及细节描写。
【探究3】 (2013年辽宁卷)竹 轩 诗 兴 张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
请结合全诗，简要分析诗人的形象。
明确：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
鉴赏方法3：注意环境（时间、地点、天气、周围景物等）对人物所起的烘托作用。
（八）总结鉴赏人物形象的方法：
1：知人论世，关注背景。要特别注意作者及其经历、题目、注释等。
2：分析人物的神态、动作、语言、心理及细节描写。
3：注意环境（时间、地点、天气、周围景物等）对人物所起的烘托作用。
（九）课后作业：试分析诗中所塑造的人物形象。
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。
答案：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。（步骤一）“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了诗人的孤独寂寞之情，只能借“数”流萤以遣闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让诗人倍添凄凉孤寂。（步骤二）表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三）
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