语言神态描写训练

语言神态描写训练

一、什么是神态描写

实例1、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊打着瞌睡的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，他好像忽然 " 活 "过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有所思。当他终于等到来自背后同学的提醒，他开始张开嘴唇，结结巴巴地回答起来。勉强得到老师 " 赦免" 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

语言描写较为简单熟悉，不具体介绍

二、语言神态描写的作用

人物的神态能够非常强烈的表现人物当时的思想感情，而语言描写能够直接表现人物当下内心的想法，两者结合可以使文章更加传神、丰满。

语言描写可以直接表现人物心理，推动事件发展。

三、感受语言神态描写

例题1、找出有关语言神态描写处，试作分析。

忽然教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站了起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说：“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

                                  ——《最后的一课》[法]都德

神态是“脸色苍白”——极度沉痛悲愤之情，，呆在那儿。语言是：哽住，说不下去，话也不说。无言胜有言。

四、写作方法

（一） 语言描写的基本格式

我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。

1、提示语在前面

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

2、提示语在后面

“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。

3、提示语在中间

“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

4、提示语在两边

妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。

5、没有提示语，直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。

“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 

“妈，我知道了。”

（二）神态描写基本方法

1、要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

    高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

    伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

    紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

    愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

    发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

    哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。

2、描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

3、描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。 这样写，能更好地反映人物的思想感情变化，使笔下的人物栩栩如生。
4、描写人物的神态，还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。做到神态描写与人物的心情一致，随着情节的发展而变化，才更能突出人物的思想品质。

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