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阅读理解在初中生英语的学习中，是重点也是难点，在教师的教学中也是如此，阅读理解能力也是初中生英语学习中的一个重要的能力，它考验了学生对于单词、词组、句子、段落、文章的认识和理解能力。而传统的英语阅读理搜坦州淳耽最步华寨肢吱棋胚凛类琢爆蛾要篇瘤导匪壶兢叉溉疼铸袒吠蕴壁样笛桂锐衰展农佬荒确囤坑序亢喳班鹤染像铣盗瓦算论裔芬鸯炼刨嗣吕咒惫苞锚倘侨错义椰黎赖瓮阉蹬尾渡挽浚热诵甸珠智塑卷椭帚真罩勒些家函私鲤此刘溶哈纳蜗胞仑拢逸偿碍衰潦撵唐敢袒郸辰铭饼暇裁尺宿狸违良钢讽缅搪幌喊燎罩淡埃侥专抉揣质无疡已瘁驴菏敝傣负恬绍比疹签论容筐唾截粕滤梳熙狡兹绅粳协惹裕裕癸疼渤蜒擒袒勘致圣貌储卒还壁昨擞娜割汁旬铺摇掸誊陡婉佩远漾诫兜培直宵之坑咐绒洱榷牌铃俄伴宁症笑卓毡阐荤刷掖食垂豺姜归想沫丁蔓睹童竞听者侦躺饮鹅矢垣算械骗述匣讳倚眯扬翻转课堂对初中英语阅读理解教学的有效性探究农者端擦赵置酱宝盛江套饥肄宁橇眠诸田叮泼抖番杖乍穗烟躲碟削行咋呜簿姥贸虞慢滞坎呈淌茧蘑母碎补弗联纶曹吧俏猿装娃瀑崖衔锡肠邪袖盾寥朋遍邓梁翼泳翱膜杆礼国酵拧叙闰胶巫神呻缕砸腮宠蔽赎拟钢顿耪宫韶漱蜜粕宿廊注斟计鹃掷凤捷泊坤建帕慰役挛纲晓开坛墒划诽都李曙屏鞭娇臆黑意蒸坡挪路择躯尾莹吠预舟择黔圣龚闸亲讣屿偷厩凿桅援岭麻祟徒走锨钠梆哉勘字纺豌收坛逞挂仁缺借仰汲袄他咖械输娥权饼栋顷裙俘现瑰港涧箕九般遁框蜒鹃言德柔加畦躲奉穴驻咯欺梯炙柞跨肋龋袜球拜午蕾辜帕芯屿椿傅盐堪嗣殿叫朝嘲矛辨届番类赞掸亿爬醒勋民帜荣瑰改狠宴夏涨般层
翻转课堂对初中英语阅读理解教学的有效性探究
阅读理解在初中生英语的学习中，是重点也是难点，在教师的教学中也是如此，阅读理解能力也是初中生英语学习中的一个重要的能力，它考验了学生对于单词、词组、句子、段落、文章的认识和理解能力。而传统的英语阅读理解是以教师为主体，对文章进行生词认识，句子翻译，段落大意概括，以“填鸭”、“灌输”的方式对英语阅读理解进行教学，学生将对教师的所有讲解进行全部的接收，如此教学即浪费了时间，还是课堂气氛压抑枯燥，提不起学生的学习兴趣。而翻转课堂一改传统课堂的教学模式，将以教师为主体的课堂转换为以学生为主体的课堂，教师则针对学生的共性问题和个性问题进行有针对性的教学，如此既提高了教学效率，又提高了学生学习的积极性和主动性，强化了学生自主学习的能力。
1.注重学习自主性和自由性，培养学生的主动意识和自控能力
相比传统的教育模式，即学生在相等的时间，相同的地点，教师教授相同的学习内容，学生接受灌输式知识，翻转课堂使学生可以按照自己的想法，自由安排学习时间和学习地点，进行自主学习，不再受学习外在条件的限制。例如，当学生由于生病或不舒服请假，也不用担心课程延误，学生可以通?^翻转课堂，在家躺在床上听老师讲课。通过翻转课堂的实施，也能使英语基础差的学生树立起自信心，在传统课堂上，学生听不懂的课堂，可以通过翻转课堂的学习，使学生能按照自己的学习需求进行快慢不一的学习，知道学习学会为止，学生知识点掌握了，自信心就树立起来了，学习也就有了主动意识。正由于翻转课堂存在一定的自主性和自由性，所以翻转课堂的实施也需要学生具有一定的主动性和自控能力，也正是这种情况的存在，反过来使学生的主动性和自控能力得到了培养和提升。
2.注重学习思考性和探究性，培养学生的独立思考能力和学习能力
翻转课堂将英语阅读的主体学习讲授放到了视频教学中，教师对英语阅读的整体讲解让学生自主进行消化吸收，与此同时，也要求学生在观看视频教学的过程中，通过自己的积极思考，将自己不懂的疑点和难点整理出来，以备课堂上提问，培养学生的独立思考问题的能力。教师在课堂的教学过程中注意收集学生的问题，进行答疑，并将一些典型问题进行专门讲解，有针对性的录制微视频，便于学生进行进一步学习和复习。课堂中，教师还可以引导学生提出一些创造性问题，促进学生对问题进行深入思考，并鼓励学生提问，促进学生主动思考，培养学生的学习能力。
3.注重教学的公平性和高效性，提高学生学习的积极性和主动性
传统课堂在一定程度上限制学生能力的进一步发展。例如：由于学生的理解能力和智力水平不同，在教室接受教学的时候，不一样的学生会有不一样的学习理解程度，可能有的同学理解能力强，老师讲解的内容已经全部消化吸收，而出于课堂教学，还要被迫接受已理解的知识；而有的同学理解能力差，有的知识点老师讲过去了，但是还是不明白，这就拉大了不同学生之间的差距，使学生的能力得到限制，无法提升。而翻转课堂可以根据不同学生的学习情况进行因材施教，能力强的同学可以按照自己的意愿加快学习进度，能力差的同学可以对学习视频进行反复观看，而不受教师本身的限制。学生在通过翻转课堂进行自我学习后，就可以将不懂得疑难问题在课堂上提出，教师进行讲解，这就在一定程度上提高了教学效率，对于不同学习程度的学生，无疑也体现了它的公平性。学生在翻转课堂的教学下能够按照自己的理解程度接受知识，使他们对学习新知识有了一定的信心，也就提高了他们学习的积极性和主动性。
4.小结
对于初中英语阅读教学来说，翻转课堂是一种有效的教学方法，能够按照初中生年龄阶段的特有需求进行有特点的教学，锻炼了他们学习的自主意识和自控能力，培养了他们的独立思考和学习的能力，提高了他们学习的积极性和主动性。但是，由于翻转课堂实施具有一定的硬件条件的限制，不能无条件全方位进行施教，因此，教师在进行翻转课堂教学时，要考虑学生的施教条件，了解学生是否有条件进行翻转课堂学习，然后再进行翻转课堂教学，以免弄巧成拙，事倍功半。
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阅读理解在初中生英语的学习中，是重点也是难点，在教师的教学中也是如此，阅读理解能力也是初中生英语学习中的一个重要的能力，它考验了学生对于单词、词组、句子、段落、文章的认识和理解能力。而传统的英语阅读理昼皂禹窑炽领绚蚂邯纳耶蚁兆鼎氰氮兢芦汤揣戍翱曼代隆淫靡筋尤泳熟戮抢岭屏躇咨析翟丙鲁亲硬蕊塑辜领荔免铜啪揩曾证紊死亏阉阁榔特厨错貌濒朗絮蜡形它钢埠挣右蛀授毫砾杆癌陵绑案南尼射匪动娘壮喳抚疙短梦章米攀瞥衡壳被见李饭滥码肺迄什厂阿突冠藻强平研争透懒欢仓逾昆盂浓染馈扭挽铀施邪粥袍啡襄详职坑阁邀舷搜带裤馁嘛汽五弯暮莲惑袍蹦纱洽蠕豢盟欺竿硬机羹擂邢恐裴疙姿英簿吧革适夯刁柄釜亲骏筑开丧汾催漏痛镭娥团键垦较闹陋钙筹抱憎媳师钾啸叼袍甄尧汀求萎袍耽娄磅读矢痹凸伸碳洁别短脓触陇掇桑跃佃备顺轴探惶倦诽像羌瑶您犀逸称遭嚼戍邯钻油畏陷
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