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如何有效利用信息技术手段以提高课堂教学效率
如何有效利用信息技术手段以提高课堂教学效率
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如何有效利用信息技术提高数学教学效率
在小学数学教学中,
恰当运用现代信息技术,
以形象具体的
“图、
文、声、像”来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清
晰化,使学生的思维活跃地参与教学活动,使其重视实践操作,科学
地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,主动探
究,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教
学过程,增强教学效果。就此问题,浅谈一下本人在实际教学中的几
点做法:
一、运用现代信息技术激发学生学习数学的兴趣
孔子说:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习是艰
苦的脑力劳动,
学生一旦有了兴趣,
对事物有了美感,
也就变
“苦学”
为“乐学”了。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,
都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、
探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”那么怎样才
能有效地激发学生的学习兴趣,
一直是我们数学教师探索的主题,
改
变教学态度、改变教学方法等等。现在信息技术在教学的有效运用,
给小学数学课堂教学插上了翅膀。
二、运用现代信息技术的教学优化数学课堂教学效果
在数学课堂上运用信息技术进入课堂,不仅可使一些教师难教、
学生难懂的概念、法则、公式在教学中简单化、形象化,也可以方便
教师更好地突破知识的重点、
难点,
把抽象的知识形象地展现给学生,
化抽象复杂为形象简单。有利于学生对知识的优化和巩固。
1
、在概念、法则、公式教学中,充分利用信息技术辅助教学,
变抽象为具体,
让学生感性地掌握知识。
老师在课堂上组织学生参与
知识的形成过程,
让学生进行适当的思考、
讨论、
操作、
答问、
质疑、
总结。使学生在教师的引导下获得知识,发展思维、提高了能力。例
如在教学面积的含义时,
把它分为两部分教学,
先教学物体表面的面
积,然后教学围成的平面图形的面积,最后让学生得出面积的含义。
在教学中,
通过信息技术演示引导学生得出物体表面的面积、
桌面的
面积、操场的面积,从而得出物体表面的面积,由什么是正方形的面
积、
长方形的面积得出围成的平面图形的面积,
再概括出面积的含义。
2
、信息技术进入课堂,有助于教师解决重点、难点。如在“体
积和体积单位的认识”一课中,教学重点是理解体积的含义,认识体
积单位;教学难点是建立
1
立方厘米、
1
立方分米、
1
立方米的正确
表象。
这些内容都比较抽象,
利用信息技术的作用在教学边讲解边演
示,电脑出示
1
立方厘米、
1
立方分米、
1
立方米的物体有多大,并
与学生操作相结合,变抽象为具体,诱导启发学生,创造良好的思考
问题的环境,促进他们动脑筋,使所有学生都去思考问题,同时利用
三把米尺组合成一个
1
立方米的正方体,
让一个组的学生走进去,
从
而感知到
1
立方米的正方体可以藏
12
个人。通过生动的演示和实验
使学生有所领悟,有所发现,有所创新,突破了本课的重点难点。
三、运用现代信息技术手段让生活走进课堂
数学本源于生活,
生活中处处有数学。
为了让学生学有用的数学,
运用现代信息技术,
在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点,
并
架起桥梁,
使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,
让学生感受生活
化的数学,用数学眼光看待周围的生活,增强学生的数学意识,培养
学生的数学兴趣和素养,
提高学生的实践应用能力。
利用现代信息技
术手段,设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例
如,教学五年级
“数学活动课”一节时,播放师生游“三星堆博物
馆”的情景。参加这次活动的学生有
980
人,教师
38
人。门票价格
为成人票每张
20
元,学生票每张
8
元,
30
人以上可以购买团体票,
团体票每张
5
元。问:请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展
开热烈的讨论,各自提出自己的设计方案。
总之,
把现代信息技术融入到小学数学教学中去,
创设生动形象
的生活的情景,激发学生的学习兴趣,提供丰富的信息资源,让学生
从繁琐的学习中解脱出来,形成合作交流、主动探索的学习氛围,能
有效提高课堂教学效率,优化课堂教学,增强教学效果,促进素质教
育的深入实施。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aba3328aa1116c175f0e7cd184254b35eefd1ad1.html
《如何有效利用信息技术手段以提高课堂教学效率.doc》
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