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发布时间:2023-12-05 06:13:58 来源:
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16
、太阳
教学目标:
1.
会认
7
个生字,会写
14
个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、
摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2.
朗读课文,
了解太阳的特点,
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明
太阳特点的。
3.
理解课文内容,了解太阳的有关知识,激发对自然科学的兴趣。
4.
初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点:
1.
了解太阳的特点,
体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
2.
初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学准备:
多媒体课件、课文朗读视频。
教学安排:
2
课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1.
谜语
出示谜语:不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能
看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,
有了它就万物欢笑。出示课题。
(板书:太阳)
2.
交流太阳
师:说说你了解关于太阳的什么内容。学生交流。
师:太阳,我们每天都能看到,太阳对于我们好像是挺熟悉的;其实又是很
陌生的。
因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。
今天,
就请同学们来做个
小小科学家,通过学习课文,去揭开太阳的奥秘。
3.
这篇课文是一篇科普知识的文章,
也是一篇说明文,
学习这篇课文不仅要
了解太阳的有关知识,而且要学习写说明文的写作方法。
二、初读课文,整体感知
(
1
)自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的
地方再读一遍。
(
2
)学生按要求自读。
(
3
)汇报交流自读情况:
①课件出示:
(指名读开小火车读)
摄氏度
差不多
生存
繁殖
估计
杀菌
治疗
蔬菜
比较
凝成
②抽生轮读课文,
生生互相纠正,
教师要有针对性地进行指导和评价,
对于读得不好的
同学要多鼓励。
(
4
)说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?
教师:
概括起来讲,
课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我
们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
三、相互学习,合作交流
1.
学习课文(
l
-
3
自然段)
(
1
)
学生默读课文
l
-
3
自然段。
思考:
这三个自然段介绍了太阳的哪几个特
点?
(
2
)学生汇报交流。
①交流“远”的特点:
A.
师:
我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,
那到底有多远呢?作者是
用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有
1.5
亿公里远。
”
“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不
多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
”
B.
比较:
“太阳离我们很远很远。
”
C.
师:
这样写好吗?为什么?
(引导学生发现通过数字来进行具体说明,
这
些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明,学生很容易理解)
(板书:列数字举例子)
D.
指导朗读第一自然段
②、交流“大”
、
“热”的特点:
(学生在学习小组内交流)
a
、
“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”
(作比较;列数字)
b
、
“太阳会发光,会发热,是个大火球”
。
(打比方)
c
、
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成
汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。
”
(列数字)
小结:作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方等说明方
法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服
力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
四、精读课文,深入研究
1.
第一段在描写太阳的时候是用
“后羿射日”
的故事开头的。
为什么不以从
“太阳离我们有
1.5
亿公里远……”开头呢?
交流:①增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。②充满了神奇的想象
,
增添
了文章的可读性。
2.
“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成
汽;
中心温度估计是表面温度的三千倍”
,
句中
“估计”
一词能否去掉?为什么?
(太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。
“估计”一词的
妙用,体现了说明文用词的准确性、严谨性。
)
3.
作者在介绍太阳的特点时,
运用了作比较、
列数字、
打比方等说明方法,
把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服
力,
给人留下深刻的印象。
我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aaf1e5fd8f9951e79b89680203d8ce2f0166655f.html
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