人音版五年级下册第三课《真善美的小世界》
课型：以歌唱教学为主的综合课
年级：小学五年级
教学内容：
学唱表演歌曲《真善美的小世界》（教材选自人音版义务教育音乐课程标准实验教科书第十册第三单元《飞翔的梦》）
教材分析：
《真善美的小世界》是一首活泼、欢乐的歌曲，是美国迪斯尼乐园的园歌。G大调，四二拍，乐曲结构为A－B－A三段体。其中A乐段中每一个乐句都由弱拍开始，从低音往上跳，旋律跌宕起伏，充满活力，表现了人们游玩的欢快情绪。B段由强拍开始，多处运用附点四分音符，采用了柱式和弦，节奏拉宽，旋律平缓优美，与A段形成对比，表达了人们在这小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞美和追求。歌词简单易记，词曲配合紧密。歌曲描述了在充满友谊和阳光的小世界里，孩子们正过着幸福和快乐的生活。
教学设计思路:
音乐教育是审美的教育，通过听、唱、奏、演等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。创设优美的教学情境，来激发学生的学习兴趣。这首歌曲是迪斯尼乐园的主题歌曲，乐园中有很多深受小朋友喜爱的卡通形象，所以在教学设计中，我充分运用现代教学媒体资源，通过创设的意境将学生带入到迪斯尼梦幻般的美妙世界中，激发学生的学习兴趣，让他们感受音乐的乐趣，来实施接下来的欣赏环节。从情景创设——静听——节奏练习——听辨情绪、段落——学唱歌曲——综合表演等一系列的环节，来实现音乐课堂的欣赏美、感知美、体验美、鉴赏美。
为了有效地突破本节课的难点。我采用不同形式，不同层次让学生去感受歌曲。学生通过初次欣赏音乐后的想象，再用自己的肢体语言来把它演绎出来，自主地融入到了歌曲所要表达的情感之中。为了让歌曲的演绎更加丰富和灵动，更好地凸显这首歌曲的活泼、明快、热情的气氛，我运用了学生们熟悉的小乐器，让他们根据不同乐器的特点进行伴奏来丰富歌曲情绪的多样化表达，旨在进一步培养学生的综合音乐素养。
教学方法与手段:
1．以创设情景为切入点，增加学生感受音乐的途径
2．以听动结合为基础，激发学生听辨音乐的兴趣
3．以即兴表演为契机，提高学生的表现力
教学目标：
1．情感与价值观：欣赏歌曲，感受迪士尼音乐的美，启发学生勇于在自己的小世界中寻找美好和欢乐，由衷地赞美人间的“真、善、美”。
2．过程与方法：体验歌曲的情绪，分辨歌曲段落，掌握四分附点音符节奏，掌握反复记号的用法并有感情地演唱歌曲。
3．知识与技能：用打击乐器为歌曲伴奏，尝试从听、唱、创、演多种音乐活动中加深对歌曲的理解。
教学重点：
欣赏感受歌曲，体验歌曲情绪，分析歌曲结构，引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美地唱歌。
教学难点：
掌握弱起和四分附点节奏，掌握反复记号。
教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、卡通头饰
教学过程：
一、新课导入
1．多媒体导入
（多媒体播放东京迪士尼乐园主题曲表演视频）
【设计意图】充分利用多媒体资源，以日文版《真善美的小世界》为背景音乐，展现多姿多彩的迪士尼乐园，这样可以充分吸引孩子们的注意力，同时创造了一个美的教学氛围，使学生在轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。
2．师：同学们，刚刚你看到的是什么哪个游乐园？生：迪斯尼乐园！师：没错，欢迎大家来到迪士尼乐园！（用多媒体出示迪斯尼游乐园的系列照片）简单介绍迪士尼乐园：迪斯尼乐园是世界上非常著名的游乐场所，它有许许多多新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，大家想不想一起去游乐园里看一看？
二、节奏练习，切入难点
我们走进了游乐园，看见米奇正在为两个难题困惑，让我们帮帮他吧！
教师出示两条节奏，请学生一边念“Da”，一边打节拍。尽可能用声势律动拍出弱起和附点节奏。（利用多媒体出示节奏型）
律动：拍腿－手－手－手－腿－手－手－手
A. 2／4 xx｜ x x ｜ x xx｜x x｜ x
这是 个 美 丽 的 小 世 界
律动：拍手－腿－手－手－手－腿－手
B. 2／4 x. x｜ x x ｜x. x｜ x –
真 善 美 的 小 世 界
【设计意图】学习掌握弱起拍和四分附点节奏。
【教学建议】速度由慢到快。
三、自主探究，学唱歌曲
米奇为了感谢大家帮他解决了困惑，邀请大家一起聆听迪士尼乐园的园歌，《真善美的小世界》，这是一首赞美迪士尼的歌曲，并且被翻译成了多种语言的版本，我们刚才在视频中听到的是日文版的，大家想听一听中文版的吗？
1．初听歌曲
师：第一遍聆听，思考这首歌曲告诉了我们哪些内容？充满了怎样的情绪？
生：回答歌曲内容，交流歌曲情绪。
【设计意图】出示课题，通过对歌曲背景的介绍，让学生在对歌曲有初步了解的基础上再去欣赏。在欣赏前指明欣赏要点，做到带着问题聆听。
【教学建议】可以边听歌曲边出示迪斯尼乐园的背景图片，使学生对歌曲内容先有一个大致的了解。
2．复听歌曲
师：同学们，请带着两个问题去聆听，第一个问题是这首歌曲可以分为几个乐段？第二个问题是每个乐段的情绪有没有发生变化？米奇先生提醒大家，在歌谱中，有两个特殊的音乐符号，能够帮助你找到正确的答案。
生：交流答案。
师：同学们的耳朵很灵敏，同学们的眼睛也很雪亮，（多媒体出示“Fine”“D.C.”）你知道这两个音乐符号的作用是什么吗？出现反复记号“D.C.”时，从头反复至Fine处结束。
师：各个乐段的情绪有没有发生变化？
生：交流答案。
师：有哪些变化呢？
生：旋律、节奏、速度、情绪等（出示旋律示意图帮助学生直观比较）
【设计意图】讨论歌曲结构和旋律、情绪的变化，帮助学生提高对音乐元素的认知，也为体验歌曲的情绪和有感情地演绎歌曲的学习目标打基础。
【教学建议】讨论歌曲情绪时，要把握歌曲中的两种情绪对比，一种是活泼的情绪，另一种是抒情的情绪。
3．学唱歌曲
教师范唱，学生模唱
（1）第一段，注意弱起节奏，表达欢快的情绪，可以唱得稍微跳跃一些。（2）第二段一声部，注意附点节奏，情绪优美、抒情，可以唱得连贯一些。
（3）第二段二声部，注意最后一句的旋律较难，多唱两遍。
【教学建议】A段中“啊 我们来歌唱”这句容易出错，多学唱几遍。本课为二声部教学，但因为时间关系，本课时仅开展两个声部旋律的教唱。
四、拓展延伸
1．各组根据不同小乐器特点为歌曲伴奏
师：同学们优美的歌声，吸引了游乐园的朋友们，马上要进行的是迪士尼乐园狂欢大游行，大家想不想去参加？生：想
师：瞧，他们带了问题来考考我们，如果我们能够顺利解答，就可以和他们一起去参加大游行啦！请同学们练习以下两条节奏，分成“米奇队”、“唐老鸭队”为歌曲的A、B段伴奏，邀请四位同学自主选择适合演奏以下节奏的乐器，并为歌曲伴奏。
米奇 2/4 O| X O | X O | X X| X O ||
唐老鸭 2/4 X. X | X O |X. X| X O||
2．综合表演
一、四大组拍节奏，二、三大组演唱，有乐器的演奏乐器，节奏如上，A乐段演奏米奇的节奏，B乐段演奏唐老鸭的节奏。
3．乐园为大家准备了一份小礼物，请戴上它跟我们一边演唱一边演奏吧！
说明：这个环节是本课的知识与技能部分，情感的体现通过学生的表演。为了让歌曲的演绎更加丰富灵动，在自主探究歌曲结构及情绪变化后出示图形示意图，能够让他们更清晰地分辨，从而也培养了他们“辨”音乐的能力。节奏的练习和乐器的演奏是为了培养学生自主的学习能力和实践能力。用视频、图片、头饰等教学手段来丰富学生的感官，帮助他们更好的融入到这个音乐氛围中。在教学中，充分培养和提高学生的想象能力、合作能力等综合素质。
五、教师小结
我们今天学习了歌曲《真善美的小世界》，这是我们大家都向往的美好世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。
模拟迪士尼乐园狂欢大游行，做律动走出教室。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/aad59e4fce1755270722192e453610661ed95a25.html
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