我看到中班教材上有一节课是《自画像》，于是开始思索这节课该怎么去上。中班孩子有了一定的个性特征和独立性，我希望这节课能够展示孩子的个性特征，让孩子更加了解自己，对自己有信心，同时又能够较好的完成绘画方面的教学目标。我根据综合课程的内容结合本班孩子的性格特征，搜索了相关课程的资料进行借鉴，然后开展了《自画像》这节活动，以下是此次活动的过程以及反思。 【活动过程】 （一）幼儿自我介绍 1. 师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出小镜子照一照，再看看自己的照片，自己长得什么样，你喜欢这样的自己么？和旁边的小朋友说一说。 2. 引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。 3. 请个别幼儿到前面来做自我介绍，用连贯的完整的话语介绍自己的基本相貌。 （二）引题与讲解 教师：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来。（出示班上两个脸部特征比较明显的孩作为对比的对象，让他们观察并说说他们长得有什么不一样。一步步的引导，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验，然后教师进行小结。 （三）幼儿创作，教师指导 1. 提醒幼儿先构思好，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。 （师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。） 2. 幼儿分组作画，教师巡视指导。 （四）展示与分享 1. 组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。 2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。 二、反思 1.这个活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。 2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。 3. 教师的评价语言要具体明确。“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？...... 4.对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
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