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幸福是什么文章
幸福是什么文章
发布时间:2022-11-10 16:31:26 来源:
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幸福是什么文章
篇一:幸福是什么
幸福是什么》评课稿
《幸福是什么》是一篇篇幅较长的童话。讲述了三个青年在
智慧儿女的引导下,寻找“幸福”真谛的过程。为此本文借助童
话史诗般的文字告诉人们“幸是福要靠劳动,要靠很好地尽自己
的义务,做出对别人有益的事情。”这篇文章的主旨很明确,但
是要让学生能够深切地体会语言,感悟哲理则有一定的难度。所
以老师了以关键问题“文中三个孩子是怎样寻找、认识幸福”为
核心,引领学生去探寻“幸福是什么”这一文章中心。又以“填
写归纳课文主要内容”的记录单为任务驱动,驱使学生层层剖析
“幸福是什么”的本质。教师以这两条主线进行组织与教学,指
导学生自学。
在这两条主线的教学中,教师还通过十年前、十年后的三个
青年做事的行动与语言等,通过朗读,感悟“幸福”的含义。联
系学生的生活实际,课前漫谈“幸福”,课后再谈“幸福”。
课前,导入时,请学生自由谈“幸福是什么?”。学生在课
前对“幸福”没有真正的理解与思考。所以学生谈的最多的则
是:
“给爸爸妈妈干活,就是我的幸福。”
“爸爸妈妈相亲相爱,这就是我的幸福。”
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页
学生在课前谈的“幸福是什么”。不能称之为真正意义上的
幸福,只能说是对“幸福”的模糊感知,是对“感恩”情感延伸
到“幸福”之中。
学生带着核心问题在文中梳理三个青年寻找幸
福之路,将梳理的成果记录在记录单中,此时,教师再次让学生
谈透过这三个青年的寻找幸福之路,再来谈谈“幸福是什
么?”。此时,学生能悟到:
“要劳动,不让爸妈受累。”
“幸福就是帮助别人。别人快乐了。我就快乐了。”
别小看了导入时的闲谈“幸福”和总结时的再悟“幸福“。
这两处看似随意设计,老师随口一问,恰恰显示老师对文本的精
巧预设。导入时“谈我的幸福是什么?”。这一问题是基于显示
对“幸福是什么”的原有任职和理解,是向山在没有学习本篇课
文之前,是没有理解的情况下,对幸福最本真的认识。可以称之
为对幸福的前认识。而通过本课的教学,向山读、悟、写之后,
对“幸福是什么”有了一定的理解之后,感悟到“幸福不仅仅是
享受,更多的则是给予。给予是快乐的,是幸福的。”所以总结
时的“悟幸福是什么”是向山对幸福原有认知的基础上重新修正
和新构的,完善了学生对“幸福观”的准确认识,帮助学生构建
起正确的“幸福观”,使学生成长为一名心理健康、善良阳光的
人。这就是本文教学透过文字向学生渗透德育等非智力情感因素
的,潜移默化地熏陶学生、感染学生。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/aaaf0be0773231126edb6f1aff00bed5b8f37318.html
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