“身临其境”学英语

发布时间：2019-03-16 18:02:41 来源：文档文库

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“身临其境”学英语

作者：叶花花

来源：《校园英语·中旬》2018年第01期

【摘要】英语是人们在生活中交流的一种语言，它源于生活，并为生活所用。教师必须通过课堂教学创设各种接近生活实际的教学情境，让学生得到常态化的交流。英语教学中创设情境注重直观化、互动化、趣味化、真实化、生活化，以让学生身临其境学英语，以提高学生口语交际能力。

【关键词】创设情境；口语交际；生活化

【作者简介】叶花花，武夷山市武夷中心小学。

韦斯特说过：外语是说出来的，不是教出来的。只有让学生多练习交流，才能养成用英语交流的习惯。在英语教学中，积极为学生创设语言环境，充分调动学生交流的兴趣，激发学生交流的主动性。

一、创设直观化情境

小学英语直观性教学借助于多媒体、简笔画、图片、面部表情和肢体动作让学生感知所呈现的事物，加深学生对所学语言知识的理解，帮助学生建立起英语语句与事物之间的关系，对学习的单词、句子及其所指事物形成深刻清晰的表象或情感体验，以达到正确理解、运用英语进行口语交际的目的。

例如，在教学句型“Who’s he＼she？ He＼She is ……”时，上课时，问：“Welcome to six friends come here. Look！Who’s he or she？”，伴着音乐，学生们的心绪由此牵动，急于看到人物形象，产生了学习新句型的急切需要。借助课件，依次出现六张学生精美照片，顺势引导问：“Who’s she？”学生立即兴趣大增，脱口而出：“ Zhou Chuhan.”于是教师很自然的说：“She’s Zhou Chuhan.”出现第二个画面时，同学们早已按捺不住，纷纷开口，课堂气氛异常活跃。在此基础上，教师再走到任意学生面前问：Who’s he＼she？让学生回答：He＼She is ……接着，再让学生进行Ask and answer.最后再回到课本内容，层层递进，让学生在真实的情境中掌握了新句型并能熟练的运用新句型，使抽象的人称代词变得直观形象易于理解运用。