《走进新观念,走进新课程》论文
…… 深入开展教学领域的各种改革，把培养创新人才的目标真正落在实处
山东省中学骨干教师省级培训（初中英语）心得体会
听了陈佩瑞研究员的精彩报告，了解了当前我省的教改形式、教改前沿领域广泛传播的教学理念、基础教育课程改革、素质教育、创新教育与课程改革的关系、实施新课程的基本要求和对教师的要求，收获很大，受益匪浅。现总结如下，以指导今后教学。
一、 当前山东省教改形势
当前我省教改形势：成绩很大，问题不少，任务艰巨，仍需努力。
（一）我省教改可喜的方面（6）
1.素质教育由20世纪90年代朦胧教育理念的倡导和学术探讨成为比较清晰和完善的
教育理念。十几年艰难实践初步摸到了实施素质教育的有效途径，并上升到党和国家的决策。
2．创新教育（创造教育）、合作教育、尝试教学、科学教育、人文教育、研究性学习等一大批新的教育理念广泛传播和实验，丰富了素质教育理论，促进了各方人士特别教育工作者教育观、教学观、质量观、学生观、人才观的转变，成为推动教学改革的强大动力。
3．以素质教育为主导的各项教学改革有理念到实践，由单项改革到综合改革，由课外活动到课堂教学，由单纯减负到课程教材改革，，由教学改革到考试制度改革，由局部区域推进到全省范围内进行整体推进，成为全省中小学教育教学领域中的一种主流化趋势，预示着教育改革的方向。
4．中小学课程改革以使用新教材为标志发生了根本的变革，旧教材的最大弊端是重知识轻能力，中形式轻内容，忽视了人的发展，忽视了对学生思维能力的系统训练，中小学新教材对旧教材体系有了很大突破，以训练思维、培养能力和关注人的发展为重点，构建课程和教材体系，注意处理好四个关系，必修课和选修课的关系、分科课程和综合课程的关系、普通教育课程和职业教育课程的关系、学科课程和活动课程的关系。
5．教学改革以科研为先导，以实验为中心，成为广大教育工作者的共识和内在需求，卓有成效的开展了多项教改实验，在实验中锻炼壮大了教育科研队伍，提高了教育科研水平涌现出了一大批教学骨干和学科带头人，他们是我省教育教学改革的中流砥柱。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a989fc8878563c1ec5da50e2524de518964bd3e5.html
文档为doc格式