幼儿园开展生命教育活动的思考与实践
作者：张 郁
来源：《速读·上旬》2015年第05期
摘 要：幼儿时期是人类自我意识萌芽形成的关键时期，幼儿园应该充分的利用起这一时期，对幼儿进行生命教育，当前社会倡导人文关怀和以人为本，更要培养幼儿尊重和珍惜生命的意识。为了更好地保证幼儿生命教育切实地发挥作用，教师和家长都应该更重视幼儿生命教育，充分地将教育评价和反思的作用发挥出来，帮助幼儿更好的理解、珍惜生命，保证幼儿健康成长。
关键词：幼儿园;生命教育;自我认知
幼儿在其成长环境中如果没有养成足够的安全隐患意识，就没有充足的能力来保护自己的生命免受伤害，这给幼儿的生命保障带来了很大危害。所以幼儿园以及教师要积极的开展幼儿生命教育活动，并不断思考找出其中的问题予以改进，这不仅可以有效的促进幼儿生命健康成长，同时也符合目前素质教育中以人为本的理念，体现了现代社会尊重生命、热爱生命的重要价值取向。
1开展幼儿生命教育的意义
1.1幼儿生命教育的内涵
幼儿生命教育是指针对那些3～6岁的幼儿进行的教育，通过探究生命的本质，结合幼儿阶段的教育规律以及个体生命特征，来对幼儿的生命潜能进行开发，让幼儿初步形成生命意识，了解生命存在的价值和意义，然后逐渐向自然生命以及社会生命的层次扩展，最终使幼儿发展成为一个社会人。
1.2开展幼儿生命教育的意义
有研究结果表明，在婴幼儿时期个体的身心发展可以达到60%，如果我们进行正确的引导教育，将产生事半功倍的效果，对孩子一生的发展都有长远而积极的影响，而生命教育正是这一时期内重要的幼儿教育内容。
1.2.1生命教育可以帮助幼儿初步养成生命意识，感受到生命存在的价值
认识生命是尊重和热爱生命的基本前提，只有幼儿自己形成了生命意识，才能更好的保护生命，并且爱护其他的生命。虽然有而可能会产生“我是从哪里来的”这种跟生死有关的问题，但是由于自身的认知有限，并没有真正了解到生命的价值和意义，这就需要教师进行正确的生命教育。
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