《夏日绝句》教案
教学目标：
知识与技能：
１、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。２、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。３、通过熟读，体会古诗的意境。过程与方法：
指导学生运用多种形式反复诵读诗文，结合具体语境展开想象，从而让学生在自读自悟的过程中体会诗的意境。情感态度与价值观：
１、体会诗人宁死不屈的品质，感悟其强烈的爱国热情。２、培养学生热爱祖国的情操。教学重点和难点：
体悟诗人的爱国热情，培养学生热爱祖国的情操。教学准备：
教师：多媒体课件
学生：１、搜集诗人的相关资料及写作背景。２、收集爱国的诗歌。教学过程：
一、咀嚼诗句——温情１、（投影出示）《静夜思》学生齐读
２、提问：这首诗表达了诗人什么样的情感？学生：对家乡的思念之情。
３、引述：这淡淡的乡愁让我们为之动容，那你能不能再带我们欣赏一首诗，借此来抒发思乡之情呢？
生答（九月九日忆山东兄弟）等
４、过渡：“诗中寓情，情中育诗”，我们感受到了古代文人李白和王唯那种淡淡的思乡之愁，触摸到了那细腻的情感。那再让我们来感受一种浓烈的情感。５、板书：夏日绝句
(设计意图:“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”以情感为突破口，充分利用学生已有的知识库，让他们在感受诗人情思的同时，激起他们学习古诗的兴趣，明白古诗中“一切景语皆情语”。二、初读寻疑——酿情
１、（出示《夏日绝句》）学生齐读２、学生提出自己不懂的问题。
归纳并出示：１、为什么诗命名为《夏日绝句》？２、我很想了解一下李清照。３、诗人是在什么情况下写的这首诗？
４、诗人为什么会怀念项羽？这和她所要表达的感情有什么联系？
３、学生汇报交流，教师相机出示诗人和写作背景。
