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高中英语必修四：《Unit5 Theme Parks》优质教学设计及教学反思

发布时间：2021-03-05   来源：文档文库   
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Unit 5 Theme Parks Lesson1 Fun and More Than Fun教学设计

章节名称
人教版高中英语必修4 Unit 5 Theme Parks Lesson1 Fun and More Than Fun
课程标准：
普通高中《英语课程标准（实验稿）》必修课程 本节（课）学习目标： 1． 知识和技能：
（1）掌握常用英语阅读技巧。
（2）对主题公园有更多了解，尤其是世界上三大著名主题公园。 （3）通过文章，学生能知道如何描述一个主题公园。
学时 1学时
学习目标
2. 能力目标
培养学生的略读和细读阅读技能，。 过程和方法：
(1 To find out the main idea of the passage and topic sentence of each paragraph. (2 To complete the table with the information from the passage. (3 To know more about three theme parks. 3.情感态度和价值观：

（1）通过培养学生的阅读能力来激发学生学习英语的兴趣；
（2）通过讨论和小组合作，培养学生合作学习、主动探究的良好习惯； （3）让学生知道在主题公园内不仅能娱乐，同时还能获取知识和受到教育； （4）让学生运用自己的想象力并结合课文所学能够设计出一个主题公园。


高三的学生比较活泼，好奇心很强，有丰富的想象力，共同的活动和参与能调动起不是学生特征
很积极的同学。因此在老师的引导下，定能让全体同学都能在轻松愉快的氛围下完成本节课的学习。文章中的话题是学生们很关注且不是特别了解的问题，因此，更能激发学生的兴趣。
学 知识点编号
学习目标 具 体 描 述 语 句

习 目 标 描 述
了解
Learn more about theme parks and know three famous parks



1. Find out the main idea of the text and the topic sentences. 2. Read the text carefully to get the detailed information.

Know the meaning of theme parks and the theme of three parks of the passage.

design your own theme park and describe it

Use the information(location; theme; attractions to describe it

1.Voice their opinions :
2. Homework: write down reasons for the theme park they chose;(use words and expressions in the passage; read the passage again and circle the language points
1 2 3 4 5 6


理解
了解检验





应用,检验



巩固,掌握



巩固；应用






项目 内容
让学生理解主题公园的概念以及世界著名的主题公园，理解其主题内涵；侧重培养学生对文章的整体性结构的把握
解决措施
注重引导，通过图片和课文逐步引导学生思考和总结。加强对学生阅读能力的培养，在对课文表层理解的基础上，探究其深层意思。
教学重点

教学难点
1. 培养学生如何利用略读、查读等阅读技巧确定主题句、。
2.学生用本课所学知识如何去描述一个主题公园
培养学生带着问题去阅读的习惯，适当运用阅读技巧，如文章开头段或第一句常伟主旨段或句；加强学生练习运用目标句型的能力，从文章的关键点如：location, theme, attraction能有针对性地写作。
知识点 学习 媒体 编 号 目标 类型
媒体内容要点
教学 使用 作用 方式
所 得 结 论
占用 媒体 时间 来源
1 教学媒体（资源）的选择
2 3 4 5
6

了解 了解
了解


课件2，关于迪士尼乐园的G;H ;I 3,4,5,6，视频；通过图片了解 （视频，主题公园 图片, 文本 D 通过观看视频，激发学

生了解和学习课文的 7 下载 兴趣，吸引住学生。通 分钟 和自 过图片更好地了解文 制 章主题。

1 分
课件8教学目标 了解学习目标，使学生钟 自制 文本） 学习具有针对性



课件听力和习题 提高学生听力的能力， 7 下载9,10,11 同时配之习题，听力任分钟 和自（声音, 务 制 文本 理解,掌课件13，通过 略读和细通过各种形式的练习 握 15,16,17读 两种方式对文章B;D;F;G A;E 加强学生对文章的全 ,19,20,2进行深读理解。归纳 方面理解，同时学会阅 14 自制 1,23, 主旨句，单选，完成 读课的学习方法。 分钟 （文本） 表格，理解题目。 掌握 课件24总结三个主题公园J F 培养学生的概括总结 2分自制 （文本） 的主题 能力， 。 钟

培养学生学以致用和 巩固 课件26主题公园设计比赛。 创新的能力。 10分自制 应用 （文本） 让学生知道从哪几B;D;F;G E;F 钟
个方面着手设计




C B C E



①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。


Unit 5 Theme parks
------Fun and more than fun

Disneyland: magical , fantasy, amusement park; Dollywood: unique, traditional, culture park; Camelot Park: ancient, English, history park.

板 书 设 计

课
Teaching procedures: Lead in I. Lead-in 堂



PPT Watch a video；
show pictures 教



学

Answer the question:

What kind of park Lead in the new
Disneyland is? lesson. 过
程



Yes 结

II. Listening

Listening 构
PPT
的 设 计






III. Pre-reading

1.What is a theme park? 2.How many theme parks are mentioned in the passage? What and where are they?
Foster the listening ability Yes PPT
L
L pra fdssdPre-reading


Skimming Find out the topic sentence of each paras Know about the structure



III. Careful-reading PPT

Careful-reading Task1: multiple-choice Task2: complete the table Task3:understanding Summarize the theme of parks Know the content

Teaching procedures: IV. Post-reading Post-reading
PPT 课 堂


Our own theme park 教 competition 学 过



程 V. Assignment

PPT Assignment
结 构

的 设


Apply the theory to practice; foster the ability of cooperation


1.write down reasons for the theme park they chose。2. Read the passage Consolidate knowledge
the
End
教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动
教师进行逻辑判断


知识点 学习 编 号 目标

1 了解 2 了解

形


3 了解



成



4 理解； 掌握 性


5 掌握



练



6 巩固



习














7 巩固
应用
练 习 题 目 内 容

What kind of park Disneyland is ? A traditional park, or a theme park, or a history park?

1. Students can know more about theme parks 2. Students can develop their reading and writing abilities. 3. Students can learn how to describe a theme park.
1.What is a theme park?
2.How many theme parks are mentioned in the passage? What and where are they?

1.Find out the topic sentence of each para. 2.What’s the meaning of the title?

Disneyland: magical , fantasy, amusement park; Dollywood : unique, traditional, culture park;
Camelot Park: ancient, English, history park.

The theme park you are probably most _______ is Disneyland. It will _______you______ a magical world and make your dreams________. With all these_______, ______ ______ tourism is increasing wherever there is a Disneyland. Dollywood whose main attraction is its_______, is one of the most _______ theme parks in the world. People come from all over America to see _______ and other craftsmen make wood, glass and iron objects______ ________ .Thunderhead is famous for having the most ______in the smallest place. Every area of England’s Camelot Park is _______ _______ life in the days of King Arthur and the Knights of the Round Table.


1.Voice your opinion: Our own theme park competition
2. Homework: write down reasons for the theme park they chose

形 2 学生获取信息能力较强，通过自主学习已经基本理解课文内容。
1.教学环节安排合理，难度适合学生实际，达到了预期的教学效果。
成 3.课堂上学生能积极认真思考，勇于表述自己的观点，回答问题人数较多，氛围活跃；
4.在 Our own theme park competition讨论和展示环节中小组准备充分表达很好，，但因时间有限未性 能让所有小组展示完，只能在课后继续进行。 评 价
一． 本堂课教学中的亮点：
1. 课堂结构设计完整，针对阅读课采用的 Pre-reading, While-reading, Post-reading 模式；设计题目由易到难，练习和培养了学生的听，说，读，写能力。
2.课堂设计独到，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，实现了英语在真实情境中的应用。
3、在教学环节或教学活动中，灵活采用集体问答、个人或小组活动等多种形式，让全体学生主动并乐意地参与课堂教学活动，同时，让学生在一定程度上形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
4. 选题符合学生的兴趣出发点，使学生对该课表现出极大地热情。因学生对主题公园了解较少，又属于娱乐主题，而且涉及的均是世界著名的主题公园，因此学生能积极教 投入到课堂中。 学
5. 学生能够用心思考主题公园的含义，且能用英语将其流利正确地表达出来，说明反
学生平常注重英语学习的实际应用。 思
6.多媒体的制作漂亮，美观，使用恰当。应用了视频和听力录音。尤其是关于迪斯尼乐园的视频，在开始成功地将学生吸引到了课堂中。 二．本堂课值得改进的地方：
1、在对课文理解时有些题目设计较难，学生回答时稍显不自信，紧张。 2. 提问时本节课是学生自愿站起来回答，其实必要时应提问学生。
3.discussion部分稍显仓促，留给学生的时间太少，限制了学生自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
4. 因时间关系，没有让学生对文章进行简单复述，没有将主要内容进行再次强化和巩固。


课后教学反思
本节课是必修4 Unit5 Theme Parks 中Lesson1 Fun and more than fun. 介绍了主题公园的含义和世界上三大著名主题公园，让我们知道在主题公园中人们不仅身心得到放松，而且也能受到教育和获得知识。现对本节课的反思如下： 二． 本堂课教学中的亮点：
1. 课堂结构设计完整，针对阅读课采用的 Pre-reading, While-reading, Post-reading 模式；设计题目由易到难，练习和培养了学生的听，说，读，写能力。
2.课堂设计独到，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，实现了英语在真实情境中的应用。
3、在教学环节或教学活动中，灵活采用集体问答、个人或小组活动等多种形式，让全体学生主动并乐意地参与课堂教学活动，同时，让学生在一定程度上形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
4. 选题符合学生的兴趣出发点，使学生对该课表现出极大地热情。因学生对主题公园了解较少，又属于娱乐主题，而且涉及的均是世界著名的主题公园，因此学生能积极投入到课堂中。 5. 学生能够用心思考主题公园的含义，且能用英语将其流利正确地表达出来，说明学生平常注重英语学习的实际应用。
6.多媒体的制作漂亮，美观，使用恰当。应用了视频和听力录音。尤其是关于迪斯尼乐园的视频，在开始成功地将学生吸引到了课堂中。 二．本堂课值得改进的地方：
1、在对课文理解时有些题目设计较难，学生回答时稍显不自信，紧张。 2. 提问时本节课是学生自愿站起来回答，其实必要时应提问学生。
3.discussion部分稍显仓促，留给学生的时间太少，限制了学生自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
4. 因时间关系，没有让学生对文章进行简单复述，没有将主要内容进行再次强化和巩固。 5. 平常对学生小组活动训练较少，因此在讨论时有极个别学生无法融入小组活动。

总之，我认为这是一节成功的课，学生参与性强，热情高，老师循循善诱引导的好，今后要发扬优点，弥补不足，不断提高自己。


本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/654ba4ce01d8ce2f0066f5335a8102d277a261de.html

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