色彩基础知识教学设计
课题：色彩基础知识
授课对象：七年级
课时：1课时
课型：综合 探索
授课方法：说教法
教学目标：
知识目标：A.理解色彩知识的基本术语 B.学习运用色彩表达情感的方法
能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力
德育目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
教学重点：色彩调色的方法；色彩在美术创作中重要的意义。
教学难点：运用色彩表达事物及情感的能力。
教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯
学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸
讲授新课：
一、色彩的概念、意义
在《艺术辞典》中对色彩的概念是这样概括的：色彩是光的特性的延伸，色彩是在色光物体，视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.
色彩是一门独立的艺术，具有独立的艺术审美性，色彩使万物生机勃勃，不同的色彩有着不同的启示作用和暗示力，用以表现画者内心的感受，所以我们要学会运用色彩，因为色彩它是作为形态以外的另一个设计要素，色彩是无可替代的信息传达方式和最富有的吸引力的设计手段之一。
二、色彩的基础知识
1、色彩的分类
（1）原色： 无法调制出来的三原色：红、黄、蓝、又称为一次色。
思考：光的三原色与颜料三原色是什么：
A、颜料混合的三原色：红、黄、蓝
B、色光混合的三原色：红、绿、蓝
思考问题：色光混合的次数越多色光越：A、亮 B、暗 C、不变
（2）间色： 两种原色相混合后产生的色彩称为间色，又称为二次色
橙（红+黄）、绿（蓝+黄）、紫（红+蓝）。
（3）复色： 三种原色或两种间色相混合后产生的色彩称为复色，又称为第三次色和再间色，复色纯度低为灰色调。
（4）补色： 补色又称为互补色，余色或强对比色。在色相环中任何直径两端相对之色都成为互补色，如红与绿、蓝与橙、黄与紫、补色之间混合会产生黑色。
2、色彩的三要素：
（1）色相：是指颜色本身所具有的面貌，也是区别其他颜色的名称。
如黄、红、绿、橙等.
(2) 明度：是指色相的明暗程度，它包括同一颜色的色相差别，也包括不同色
相自身所具有的明暗差异。即人们常说的“深浅差别”或“素描关
系”。一个色彩加入白色越多，明度越高。加入黑色越多明度越低。
（3 ）纯度：指色彩的鲜艳程度，饱和程度。它是由颜色中含有其它
颜色的多少所决定的。
一个色彩只要不加入其他色彩，就是高纯度的，只要加入
了其他色彩，纯度就会降低。
3、色彩的属性
（1） 暖色系：指的是包括黄色、红色、褐色的所有色彩。
它们给人以热烈、欢快、温暖、奔放的感觉。
（2） 冷色系：指的是包括绿色、蓝色、紫色的所有色彩。
它给人以清冷、宁静、凉爽的感觉。
（3）同类色：相同类别的色彩称为同类色。
柠檬黄、中黄、土黄，就属同类色。
（4） 近似色
A、同类别色彩称为近似色；如桔红与朱红，朱红与大红等，都是近似色。
B、不同类别但明度相近的色彩也称之为近似色；如淡绿与湖蓝，群青与紫色等
（5） 对比色，对比色又称之为互补色；如红与绿，橙与蓝等
4、色彩的情感特色：
色彩与生活经验的结合，使人们对色彩产生了联想：
A、红色：热烈、奔放、激情 B、黄色：甜美、幸福、温馨
C、蓝色：冷静、整洁、清新 D、紫色：浪漫、诗意、梦幻
问题：同学们，绿色、灰色、白色使你联想到什么呢？
绿色：希望、明快 灰色：破灭、阴郁 白色：干净、纯洁
5、三棱镜与七色光：
1666年牛顿利用三棱镜把太阳光分解成彩色光谱
红、橙、黄、绿、青、靛、紫七种颜色
6、影响色彩关系的要素：（观看课件演示）
在色彩绘画中，画家往往是借助光学知识进行表现。也就是通常意义上说的固有色、光源色、环境色三种条件色描绘对象。
（1） 固有色：物体自身固有的色彩。
（2） 光源色：不同光源发出的强弱不同的光色。
（3） 环境色：即条件色，环境色彩发射在物体上形成的色彩效果。
7、练习
思考题：
1、色彩的三要素包括什么？色相、明度、纯度
2、光线、色彩、眼睛是什么关系？
光线能影响物体本身的色彩；色彩表现物体的别样情感；眼睛观察感受色彩情感。
3、三原色的含义是什么？
颜料混合无法调制出来的三原色：红、黄、蓝。
色光混合的三原色：红、绿、蓝
4、七色光包括什么？红、橙、黄、绿、青、靛、紫
讨论题：1、红色通常给你什么感受？它可以表现你什么样的心情？
2、同学们，请自己选择一种颜色谈一谈自己的想法。
小结：本节课我们学习了色彩的基础知识，希望同学们能好好地利用所学知识，在今后的美术作品中加以运用，更好的表现你的作品和个人情感。也希望同学们，能具有科学精神，去探索大自然的更多奥秘。
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