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孩子零基础学英语攻略

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孩子零基础学英语攻略

一年级就有英语课，但是不喜欢英语怎么办? 零基础的孩子学英语有啥注意点? 3岁前怎么给孩子英语早教? 3岁后学英语有窍门吗?
面对上述种种的困惑，尤其是对那些之前从未接触、学习过英语的零基础的孩子来说，怎样在英语初学阶段不抵触学习英语，进而培养他们的学习兴趣，让他们喜欢上英语呢?
(1关注孩子的情感需求
如果孩子在学英语的时候情绪一直处在很焦虑的状态是无法学好英语的。一旦家长发现孩子不喜欢英语，家长要保持十分耐心，注意观察孩子的情感需求。找到究竟是什么原因让孩子抵触学习英语。
只有找到问题症结所在，才能与孩子共同克服问题。 (2培养孩子的学习兴趣
除了课本以外，可以采用英语小游戏、视频等丰富的形式吸引、培养孩子的学习兴趣。
(3不要问孩子“今天学了什么!”
很多家长喜欢问孩子“今天学了什么?”，但不知这样的提问方式会给孩子造成不小的压力。
建议家长问“今天你开心吗?”，然后由此话题展开互动。当下，家长们越来越重视对孩子的外语教育。而误区一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了

就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体
情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，

而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
【怎么学英语进步快】
小学阶段是学英语的黄金期，小学生到底该怎么学英语才最有效呢?
首先，收集日常生活中常用英文，反复操练，直至脱口而出。父母一有机会，就创造语言环境，诱导孩子用英语对话。比如可进行下面的练习：
父母：MayIbotheryouforaminute?(我可以打扰你几分钟吗? 孩子：Sure,WhatcanIdoforyou?(当然，有什么需要帮忙的吗? 或说出中文，让孩子翻译成英文。不要过多解释语法，只要大致解释每个词的意思即可，关键是要反复操练、不断鼓励，让孩子充满成就感和“卖弄”的渴望。小孩有很多学外语的优势，如很少纠缠语法，记忆力和模仿力都很强等，如果正确引导，进步会非常快。“另外，还需要父母给孩子树立好榜样。”英语教育专家说，“如果您英文好，就可带着孩子学;如果欠佳，就可以和孩子一起学。家长行为影响孩子一生，严格要求自己，孩子就有更好的未来。”

提醒家长要注意孩子学英语的连贯性，保持几天记一个句子的进度，并坚持下去。如果从一年级开始学，小学毕业能够脱口而出1000个句子，就已经是特
大的成功了，这必将为中学攻克英语打下良好的语感基础。很多妈妈觉得自己英语水平不行，在辅导孩子英语学习上力不从心。学习哥觉得，不管妈妈英语水平有多差，哪怕是零基础，也一样可以很好地辅导孩子学英语的。为什么要这么说呢?
首先，比起妈妈的英语水平来说，妈妈对英语学习的理念更为重要。一些小学家长问我：是不是应该趁孩子没学英语之前，把自己的英语先捡一捡，以后可以辅导孩子呢?我觉得，在每个孩子开始学英语之前，妈妈们首先要做的功课，不是捡起被自己遗忘的英语，而是首先了解听、说、读、写、自然拼音、词汇量、语法等各种语言技能和要素之间的内在关系，这是一个方向性问题，一定要把握好。语言各种技能和要素是密不可分的，不能单纯地进行某种能力的提升，比如现在最流行的背单词、记语法就是错误的，而是应该通过大量的听说，为读写打下良好的基础，在听、说、阅读过程中，词汇量、语法问题就能迎刃而解。
纵使妈妈的英语水平很高，如果学习语言的理念不对，把我们在英语上的优势都用在辅导孩子背单词、讲解语法、做练习题上了，那么，我们的英语水平越高，辅导的越给力，孩子就可能越遭罪，离学好英语就会越来越远。
解决了英语学习的理念问题，接下来起重要作用的还轮不到妈妈的英语水平，而是妈妈是否能经常抽出一定的时间陪孩子一起学英语。孩子如果爱学英语，妈妈还比较容易坚持;如果孩子不爱学，那就比较难坚持了。
妈妈在家里和孩子一起学英语，最大的敌人就是坚持，不是自己的英语水平。而上课外班，最大的好处就是时间上的保证，就是容易坚持——把孩子往课外班一搁，妈妈们总算可以轻松一下了，不管孩子是否愿意上，是否用心学，反正那两、三个小时是坐在教室里了，花钱买个心理安慰。

理念上的问题解决了，有的妈妈也能够坚持陪孩子学英语，那么，具体到平时的日常辅导，妈妈的英语水平，真的就那么关键吗?零基础的妈妈，又可以做些什么呢?
我们先来看看对小学生来说最为重要的听力。锻炼孩子的听力，和妈妈的英语水平基本没有关系，反而英语水平越高的妈妈，越容易起坏的作用——热衷于给孩子剖析句子结构，把孩子引向一条歧路。我们可以给孩子挑选带中译文、带注解的听力短文，在孩子听不懂的情况下，对照中译文和注解，给他们进行适当解释(注意不是解释语法，除此以外，妈妈的主要任务就剩下定期给孩子按播放键了。我们再以“说”为例子。让孩子开口“说”是妈妈们最为头疼的，几乎所有的妈妈都认为自己学的是“哑巴英语”，而且发音不准，无法和孩子练习对话。其实，妈妈不用“说”，可以通过做动作、表演和鼓励，达到很好的效果，这里的关键是要有一套真正适合孩子的听说教材。比如，家长和孩子学下面带有录音的对话：
—MayIhaveyourattention?你能专心听我讲吗?
—Sorry,I’msleepy.Let’scallitaday.对不起，我困了，今天就到这儿吧。
这组对话的场景是妈妈辅导孩子功课。妈妈可以和孩子一起表演：妈妈“吐沫星飞溅”地讲解，孩子不停打哈欠。边表演边听对话的录音，听熟悉了，等妈妈哪天给孩子辅导功课，孩子犯困时，这个很地道的英文句子就会自然地脱口而出了。为了鼓励孩子说英语，妈妈可以把Let’scallitaday.(今天就到此为止吧设为魔力句，只要孩子一出口，妈妈就必须照办，很多孩子就会愿意学了。这整个辅导过程中，需要妈妈有很高的英语水平吗?完全不需要。当然，如果妈妈能够自己先模仿录音，学会后和孩子一起对话，营造家庭说英语的氛围，那是再好不过的了。能够这样做的妈妈，也不必担心自己的发音不准，因为我们和孩子可能只说几遍，孩子听录音可能要听十几遍，他们最后学到的，依然是规范的发音。说到这里，我们已经很清楚，正确的学习理念、细水长流(坚持、合适的教材、场景模拟、鼓励孩子，只要能做到这些，妈妈就可以
在家里很好地辅导孩子了，妈妈的英语水平其实并没有起很大的作用。所以，妈妈们以后不能再以自己的英语水平差为借口，不陪孩子一起学英语。全中国的妈妈英语水平都差不多，都是那个年代造就出来的“哑巴英语”，差得就是有没有决心和耐心了。

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