一年级语文上册课文 4 口语交际小兔运南瓜教案

发布时间：2023-12-14 05:47:49 来源：文档文库

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学必求其心得，业必贵于专精
口语交际

小兔运南瓜
教材解析

这是本册教材的第四次口语交际.侧重于落实“说”的要求，鼓励学生“大胆自信地进行交流”。

教材采用看图补白编故事的形式，配有 3 幅插图：第一幅图,小兔站在南瓜地里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢?第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问号， “小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空间。第三幅图，南瓜已经运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程.学生借助第二幅图想出的办法会多种多样，以此为话题,可以深入开展交际,“你喜欢哪种方法?为什么？"

本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，可以从两个方面进行引导：一方面是借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。另一方面是展开评议，在多种方法中选择自己喜欢的，并说出喜欢的理由。低年级的学生，从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。

教学目标

乐于与别人交流,把自己想到的方法说清楚。
2. 积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
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教学建议

一、看图想方法

借助第二幅空白图与课后第一个问题,引导学生想象“运南瓜"的多种方法。可以让学生先连贯地看 3 幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家，再引导学生针对南瓜的“大、重”，大胆想象可以有哪些方法。可以先引

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学必求其心得，业必贵于专精
导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话把自己想到的方法表述清楚.教师根据学生的回答点明不同的思考角度，以打开学生的思路。如:

（1）寻找相似点。引导学生根据南瓜的形状,联系生活,找到车轮与南瓜的相似点: 把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。

（2）借助工具搬运。引导学生回顾生活情景，借助某工具来搬运：用自行车驮回家；
用小车运回家；用绳子拴住拉回家等. 忙，和朋友一起抬回（3寻求朋友帮助.引导学生可以借助别人的力量：请朋友来帮家等.

二、讨论评议
现的运南瓜方法组织学生讨论和评议黑板上呈鼓励学生大由是什么。什么是好方法没有固定,哪一种最好，理的答案，要
胆地
定。如果有人顺路带回，请人帮助根据不同的情况来判说出自己的就是好办法；选法着滚回家是好办法；如果路平好走清,择与想能借到小车，用小车推回家也是不如果很容易就,自己推都应予以肯楚只要能说理由错的选择……定，不
易否定学生要轻
的参与到评议中，要有在讨论中，教师要鼓励学生积极培养学生喜想法.以欢要大胆地说出自己的想法自己的主张角度思考问讨论、多四人小组.可以先,题的习惯。

说的机会，再进行全班交流，说说讨论评议，让大家都有各自不同的想法。

三、实践活动
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a578362d24fff705cc1755270722192e44365807.html