书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
引导小班幼儿学玩泥工的几点尝试
美术教学中的泥工教学因为有操作性强且色彩丰富，作品内容多样，
而深受孩子们的喜爱。在玩泥的过程中孩子的手指精细活动、观察能力、
思维想象能力都能得到一定程度的提高。小班幼儿对泥工活动充满了兴趣，
但许多幼儿不会玩，常重复做一种东西，时间久了也就觉得没劲了。那怎
样帮助小班幼儿学会玩泥工呢，以下是我在实际教学中的几点尝试：
一、以趣味的方法引导幼儿掌握玩泥的基本功。
揉、捏、搓是玩泥工要最先掌握的，搓圆、搓条是泥工造形的基本
形状，因此让幼儿学好这两项技能非常重要。然而由于孩子手部的小肌肉
群还不发达，孩子不可能一下就搓的很好，要反复的练习，但不断的重复
会让孩子觉得无聊，那怎样让孩子保持较长的兴趣呢。针对小班孩子对自
己会做的事较喜欢重复去做，而且喜欢“过家家”游戏，只要让练习“搓
圆、搓条”的技能融入游戏情景，这样孩子的兴趣会大大提高，也会使兴
趣保持更长时间。如“搓圆”，我们说大家一起做“汤团”给娃娃吃、“搓
条”我们做点心师做“面条”，孩子玩的可起劲了，有的小朋友说：“老
师，我在做土豆，土豆也是圆的”、“我在做薯条，薯条是长的。”孩子们
根据形状想象自己做的是什幺东西，看看都是圆的、长的，可在孩子们的
眼里他们做的可是不一样的东西哦，自然也就做的特带劲。
二、用对比的方法进一步让幼儿掌握玩泥的方法。
专注下一代成长，为了孩子
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搓圆、搓条对部分小班幼儿来说不太容易掌握，长的搓不长、圆又
搓不圆，这是因为这些幼儿光听老师讲动作要领没能理解掌握。因此，我
们免不了要手把手的教，如手把手教“搓条”时，让孩子感受是在前后来
回搓，并告诉他：“搓条是前后来回搓。”教“搓圆”时问我们在怎幺搓，
可以说是在“兜圈搓”或“转着搓”。两样都学了，可以帮助巩固一下，
“搓圆、搓条，搓的时候一样吗？”让孩子边说要领，边自己做一便。通
过实践的对比，这样孩子掌握的就会更快。
三、以“触类旁通”的方法掌握更多玩泥技能
“圆、条”只是玩泥工的基本形状，还可以将其变换成其它形状。
如：将“圆”用掌心按压成扁圆成“大饼”，用大拇指中间按压下去成
“小碗”，将“条”盘卷成“大大卷”，几根长条一起拧成“麻花”等。这
样循序渐进的学，简单、形象，孩子们不仅掌握的快而且喜欢学。
四、添加辅助材料，使作品更加丰富形象。
由于小班幼儿年龄小，一些精细的东西不会做，添加辅助材料一定
程度上帮助幼儿解决了这个困难，也使作品更美观，也进一步激发了幼儿
的玩泥兴趣。如：添加吸管、火柴棒等，在盘卷的橡皮泥顶端插上两根火
柴成蜗牛；将不同大小的圆串在吸管上就成了冰糖葫芦；在扁圆周围插上
红红的火柴棒就成了“太阳”。这种操作简单，但需要梢加动脑添加辅助
材料的玩泥方法，使孩子们的作品更为形象了。孩子们也喜欢摆弄这些辅
助材料，有了自己的小创意，如：将一个圆撮在一个“火柴棒”的顶端就
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成了“棒棒糖”，不同颜色的“圆”是不同口味的“棒棒糖”；在用绿色橡
皮泥搓好的长条上对称的插上两排火柴成了“毛毛虫”。
五、幼幼互动学的更快。
我们常可以发现小班幼儿特喜欢模仿同伴的作品，如：绘画，一桌
上画的内容几乎差不多。玩泥工也是如此，我班陈妤琨小朋友用橡皮泥做
了个戒指戴在手上，同桌的几个小朋友都模仿起来。可见同伴间的奇思妙
想孩子非常喜欢学，因此碰到小朋友有好的作品时我会请这些小朋友当小
老师教大家，当然不是强迫每个孩子都去学，自己喜欢他的作品想学的就
学，强迫只会使孩子厌恶去学。经验得到了分享，也使那些小老师更有自
信，从而激励他们不断想象创作。
六、保存作品，让幼儿获得成功感。
由于橡皮泥在空气中稍长时间会变硬而不能玩，因此，在泥工活动
之后总是让孩子将作品揉掉放入罐中，这时我发现有些孩子非常舍不得自
己辛苦做好的作品。后来我发现隔壁班老师将孩子的作品放在一起拍成照
片贴在主题墙上，他们班的孩子在课间活动可以再看到自己的作品，孩子
们在介绍起自己的作品时很开心。这真是个好方法，橡皮泥可以放好了，
作品还能再看得到。之后在我的探索中发现对孩子做的平面作品可以放在
泥工板上用保鲜膜封好，由于保鲜膜透明但不透气，既能看得到作品，又
不会使泥工因水份流失变干，使原作得以保留。而大的、立体的作品还是
用拍照的方法保留作品样子更为方便。
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虽然现在有观点认为要让孩子自己创造，不要因为老师的示范而禁
锢了幼儿的想象，但我想适当的教孩子一些技巧，是必要的。俗话说的好
“要先会爬才会走”，孩子有了一定的技能和经验，才能有所创造。只要
我们不断的尝试、细心观察、总结，定能找到更多引导小班幼儿学玩泥工
的有效方法，使孩子在玩泥工中能更大的提高手指的精细活动、观察能力、
思维想象能力。（幼儿教育）
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a4eee8e20166f5335a8102d276a20029bc646352.html
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