湖北省2020届九年级第一次冲刺模拟大联考
语 文
亲爱的同学，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1．本试卷由第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分组成。全卷共6页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2．答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名和座位号。
3．答第I卷（选择题）时，选出每小题答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4．答第II卷（非选择题）时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。
5．认真阅读答题卡上的注意事项。
预祝你取得优异成绩！
第I卷（选择题 共30分）
一、（共12分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字注音或书写有误的一项是
A．驰骋（chěng） 自艾自怜（yì） 沉湎 入不敷出
B．孱弱（chán） 拈轻怕重（zhān） 殉职 汗流夹背
C．慨叹（kǎi） 潜滋暗长（qián） 荒谬 旁逸斜出
D．磕绊（bàn） 坦荡如砥（dǐ） 愧怍 见异思迁
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是
吊脚楼具有很高的建筑工艺 。窗花雕刻有浮雕、镂空雕等多种雕刻工艺，雕刻手法 ，内涵丰富多彩。有的象征地位，有的祈求吉祥，有的表现农耕，有的 生活，有的教育子孙，有的记录风情。飞禽走兽、花鸟虫鱼、歌舞竞技、神话传说， ，寓意深刻。
A．水平 细腻 反映 栩栩如生
B．价值 精密 反映 活灵活现
C．水平 精密 映衬 栩栩如生
D．价值 细腻 映衬 活灵活现
3．下列各句中没有语病的一项是
A．随着近年来电商越来越流行，导致人们的消费观正在逐步发生改变。
B．网络之所以让那么多的网友着迷的重要原因，是因为他们下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。
C．我国公立医院医疗条件不断改善，但部分地区医疗器械领域存在洋品牌垄断、价格虚高等问题，客观上加剧了群众的“看病贵”。
D．今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计我省内的自驾出游车辆都不会减少。
4．下列各句标点符号使用不规范的一项是
A．我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安很多！
B．他赶紧用衣袖轻轻拂掉冰屑雪粒，显出两个大字——“中国”，映耀着蓝天和白云。
C．站在山脊，眼前是异国莽莽苍苍的冰峰雪岭，没有苍鹰，没有奔鹿，身后是祖国苍苍莽莽的冰峰雪岭，没有鹿鸣，没有鹰飞。
D．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成5~7题。
①近年多档文化类节目受到热捧。冷静来看，这些节目正是在众多浮躁、模仿、抄袭、千篇一律的真人秀中的一次突围，是在反智、游戏、嘻哈氛围中的高标独立。节目的成功，反映了传播者在文化建设、价值坚守、节目创新上的自信、自觉与自新，为我们找到一个讲好中国故事的钥匙，发现并开掘了观众的真正需求，引领了时代风潮。
②传播者对中华传统文化的自信与坚持，深知这片土地氤氲成长的文化具有强劲的生命力和时代价值。从《中国成语大会》《中国诗词大会》到《见字如面》《朗读者》，这种别开生面的节目创作并不是一蹴而就的。在很多人效仿欧美模式、膜拜韩国风潮的时候，这些节目坚守自己最熟悉的题材而渐入佳境，抵达当下的热度。创作者们从成语、谜语、汉字、诗词、书信这些最习以为常的中国传统文化元素中，寻找承载节目风骨和精、气、神的支撑。“以古人之规矩，开自己之生面”，找到了丰沛的历史资源和文化底蕴。诗词书信有乾坤，里面透露出的意境、情怀、神采等等都是我们中国人最富生命力和独特气质的元素。而这些精髓一旦释放，能量无限。
③自信意味着不拿腔拿调，不刻意掩饰。在这些节目中，节目设计、嘉宾选手的即兴评述和发挥，真实与真诚是关键。《中国诗词大会》第二季总决赛里，复旦附中的武亦姝、北大博士陈更、初一学生叶飞，即兴真实的表现都让人印象深刻，嘉宾、主持人也让人耳目一新，这些现场激发与碰撞的真实信息，来自创作者以自信开放的心态，去发现捕捉这些精彩的细节，而不是刻意去摆设。
④一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。这种引领是在媒体专业操守与大众需求之间的反复考量、磨合与融合。尤其在当前自媒体纷纷扰扰的时代，专业性弥足珍贵。但专业性是正襟危坐？是精深难懂？是曲高和寡？答案当然是否定的。所谓的专业性是用专业理念去引领、激发和满足大众需求。
⑤文化类节目已经到了讲故事诉情怀的时代。文化内涵的融入，让节目增添了意趣和底蕴，让观众在娱乐中还能细细品味。在同质化节目都在浅表的游戏打闹时，这类节目真正触到了观众的共鸣与痛点，引发了观众的共鸣。诗词不仅是传统文化的载体，也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源，更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。而书信亦如是。它们让观众领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。节目的成功也让传播者看到，原来观众并非都追求低俗浅薄，寻求感官刺激。
⑥一个缺乏故事的节目是没有力量的。这里的故事不仅指参赛选手背后的故事，也指节目设计的叙事环节，更是对故事的核心——人与情感的重视。《中国诗词大会》经过巧妙设计，冲突、悬念、延宕形成很强的叙事张力。选手背后的故事足以引发观众的共鸣。在春节期间，《中国诗词大会》关于选手和主持人的微信推送放大了口碑效应。
⑦文化节目火了，要警惕一哄而上，又形成新的抄袭模仿。任何题材和形态的产品同质化地推出，生命力都不会长久。希望它能不喧哗，润物无声，成风化人。而这需要创作者更高的智慧、更大的耐心、更开放的心态，从自己的文化中寻求滋养，用最好的故事手段，把自己最擅长最熟悉的东西做到极致，其他一切纷至沓来。
（选自《人民日报》，有删改）
5．下列关于近年文化类节目受热捧原因的表述，不正确的一项是
A．中华传统文化具有强劲的生命力和时代价值，这类节目吸收了中国传统文化元素。
B．这类节目中，节目设计、嘉宾选手的即兴评述和发挥都很真实与真诚，嘉宾、主持人也让人耳目一新。
C．这类节目用讲故事诉情怀的形式，让观众领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。
D．这类节目是有力量的，它们的力量主要来自参赛选手背后的故事，选手背后的故事足以引发观众的共鸣。
6．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．最习以为常的中国传统文化元素中诗词、书信里面透露出的意境、情怀、神采等等都是我们中国人最富生命力和独特气质的元素。
B．《中国诗词大会》里，武亦妹、陈更等人真实的表现都让人印象深刻，这些精彩的细节离不开创作者心态的自信与开放。
C．一个有担当的媒体要体现其专业性，就应该将文化类节目办得庄严、精深、高雅，而不是媚俗、嘻哈。
D．文化类节目中文化内涵的融入，让节目增添了意趣和底蕴，它们真正触到了观众的共鸣与痛点，引发了观众的共鸣。
7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．文化类节目里的故事足以引发观众的共鸣，节目中真情实感的流露是《见字如面》《朗读者》等文化节目受观众欢迎的一个重要原因。
B．《中国诗词大会》设计巧妙，通过冲突、悬念、延宕的手段形成很强的叙事张力，尤其是春节期间关于选手和主持人的微信推送赢得了口碑效应。
C．任何题材和形态的产品同质化地推出，生命力都不会长久，文化节目火了之后，可能又会形成新的抄袭模仿。
D．除了智慧、耐心和心态，节目的创作者还要从自己的文化中寻求滋养，用最好的故事手段，把自己最擅长最熟悉的东西做到极致，这才是引领时代的姿态。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成8~10题。
亮遣使者至懿军，懿问其寝食及事之烦简，不问戎事。使者对曰：“诸葛公夙兴夜寐，罚二十已上，皆亲览焉；所啖食不至数升。”懿告人曰：“诸葛孔明食少事烦，其能久乎！”
亮病笃，汉主使尚书仆射李福省侍，因谘以国家大计。福至，与亮语已，别去，数日复还。亮曰：“余知君还意近日言语虽弥日有所不尽更来亦决耳。公所问者，蒋琬其宜也。”福谢：“前实失不咨请，如公百年后谁可任大事者，故辄还耳。乞复请蒋琬之后，谁可任者？”亮曰：“文伟①可以继之。”又问其次，亮不答。
是月，亮卒于军中。长史杨仪整军而出。百姓奔告司马懿，懿追之。姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，不敢逼。于是仪结陈而去，入谷然后发丧。百姓为之谚曰：“死诸葛走生仲达②。”懿闻之，笑曰：“吾能料生，不能料死故也。”懿按行亮之营垒处所，叹曰：“天下奇才也！”追至赤岸，不及而还。
（节选自《资治通鉴》）
【注】①文伟：人名，指费祎。②仲达：人名，指司马懿。
8．下列加点词语解释错误的一项是
A．故辄还耳。 辄：就。
B．福谢：“前实失不咨请……” 谢：道歉。
C．于是仪结陈而去。 陈：通“阵”，队伍。
D．死诸葛走生仲达。 走：离开。
9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是
A．余知君还/意近日言语/虽弥日/有所不尽/更来亦决耳
B．余知君还意/近日言语虽弥日/有所不尽/更来亦决耳
C．余知君还意/近日言语/虽弥/日有所不尽/更来亦决耳
D．余知君还/意近日言语虽弥/日有所不尽更来/亦决耳
10．下列叙述中不符合文意的一项是
A．诸葛亮派使者到司马懿军中，司马懿没有向使者询问诸葛亮的军事情况。
B．后主刘禅派尚书仆射李福前来问候诸葛亮的病情，同时询问了国家大事。几天后李福又来是想探望诸葛亮的病情是否好转。
C．当地百姓连忙跑着去报告司马懿，是知道诸葛亮已死，蜀军不会久留，为了迎合魏国。
D．从文中可看出诸葛亮是一个料事如神，鞠躬尽瘁、死而后已的人。
第II卷（非选择题 共90分）
四、（6分）
11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，不敢逼。
五、（22分）
阅读下面的文章，完成12~15题。
剩下半碗饭
王 韭
①14岁那年，父亲给我找了个继母。继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他“喂”。
②家里陡然增加了两张嘴与“喂”的学费，父亲的脸开始阴沉起来。每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗，因为父亲在旁边冷眼瞪着。只有等我和父亲先后离开桌子后，继母才会趁我们不注意，迅速将我剩下的那半碗饭倒进“喂”的碗里。
③一天，我照例剩下半碗饭，但我却悄悄溜进厨房，舀了一勺盐倒进碗里，然后回到桌边，装作若无其事的样子放下碗筷。等我走后，继母照例将那半碗饭给了“喂”。这一幕被幸灾乐祸的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有诈的“喂”，猛扒了一大口饭，没嚼几下，就表情痛苦地吐个不停。“哈哈哈！”我终于忍不住笑出声来。然而上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。
④高中时，我的数理化成绩非常差，排名落到班上的最后几名。我开始颓废起来，索性连写文章的爱好也放弃了。父亲很着急，却毫无办法。
⑤就在这时，一个报社的编辑写信给我，告诉我他接到了几个学生的来信，说很喜欢我不久前发表的某篇文章，鼓励我多写。我迅速振作起来，成绩好了，人也开朗起来。我再度趾高气扬，每天都与父亲高谈阔论，成心要气气数理化比我好的“喂”，不过“喂”并不在意。
⑥一个周日，“喂”在学校打篮球，我无意中走进他的房间里，发现他的书桌上散落着几个信封。我拿起来一看，都是写给报社编辑的。我再抽出信一看，上面说我最近发表的那篇文章让他深感共鸣，并向编辑打听我的通讯方式。每一封信，笔迹不同，内容不同，落款也不同，是市里各个学校的名称和地址：一中、二中、三中、职中……我呆呆地看着，有点糊涂。正好“喂”推门而入，我举着信问他：“谁写的？”他本能地说：“我的一些朋友。”我忽然明白过来，那位编辑收到的信，一定全是他求朋友写的，然后自己骑着车，去各个学校附近的邮筒发信，难怪他的自行车最近总是爆胎。
⑦我发疯似的对他拳打脚踢：“骗子，骗子！原来我的文章没人喜欢。”他情急地大叫：“不是的，我们班就有好多人喜欢。就是他们说要写信给编辑，我才想到这个招的！”我停下手，泪眼朦胧：“真的？”“千真万确，否则我这个只攻数理化的人，哪里知道你文章的好坏？”
⑧那天饭桌上，他依然慢慢地数着碗里的饭粒，而很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭平静地说：“哥，我吃不完，给你吧。”瞬间，大家都愣住了，为我叫的那声“哥”。继母首先反应过来，马上把我的剩饭接过去倒在他碗里。他想笑却哽咽道：“妹妹的剩饭本来就应该是哥哥吃的。”
⑨他埋头欢快地吃起来。虽然我泪眼模糊，但还是看清了他脸上的喜悦之色。
12．文中的“喂”是个什么样的人？请结合文中实例加以说明。（4分）
13．作者在开头和结尾都写了自己“剩下半碗饭”，但所蕴含的感情却截然不同，请简要分析。（6分）
14．赏析文中画线句子，说说这句话的表达效果。（6分）
15．为什么“我”最后不再称他为“喂”了？这对你有什么启示？（6分）
六、（12分）
根据要求完成16、17题。
阅读是学生学习生活的一部分。为了了解中学生阅读经典的实际情况，我校开展了以“阅读与交流”为主题的综合性实践活动。请根据要求完成以下活动任务。
16．你们小组的选题是“古典经典作品对人成长的影响”，请你任意选出两句对你有所影响的古代经典名句，并简要阐释它对你的影响。（6分）
17．为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。（100—120字）（6分）
七、（50分）
18．阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
有位师傅要徒弟整理庭园。第一个徒弟粗心大意，割草砍树，未见庭园之美，反添荒凉之感；第二个徒弟很用心，不但整地除草，还依地形地貌，植花种草，庭园一下变得别致优美。师傅对第一个徒弟说：“你做完了。”对第二个徒弟说：“你做好了。”差别立现。
同一件事，有人为赶做完，草草了事；有人为求做好，费尽心力。结果一个有负所托，一个有了交代，当然评价有所不同。“做完”需耐心，“做好”需智慧。
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟题目，不少于600字。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
语文·全解全析
1．【答案】B（3分）
【解析】B．拈（niān）轻怕重、汗流夹背——汗流浃背。故选B。
2．【答案】A（3分）
【解析】水平：①跟水平面平行的；②在生产、生活、政治、思想、文化、艺术、技术、业务等方面所达到的高度。价值：用途或积极作用。第一空语境应用“水平”。细腻：细致光滑；（描写、表演等）细致入微。精密：指精确细密。第二空语境应用“细腻”。反映：比喻把客观事物的本质表现出来。映衬：指映照、衬托。第三空语境应用“反映”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。活灵活现：形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。第四空语境应用“栩栩如生”。故选A。
3．【答案】D（3分）
【解析】A．成分残缺，应删去“随着”或“导致”。B．句式杂糅，可删去“的重要原因”。C．缺少宾语，可在句尾加“的问题”。故选D。
4．【答案】C（3分）
【解析】C．“眼前……”“身后……”是并列句，所以“没有奔鹿”后用分号。故选C。
5．【答案】D（3分）
【解析】D．有误。第⑥段原文是：一个缺乏故事的节目是没有力量的。这里的故事不仅指参赛选手背后的故事，也指节目设计的叙事环节，更是对故事的核心——人与情感的重视。故选D。
6．【答案】C（3分）
【解析】C．有误。第④段原文：一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。……但专业性是正襟危坐？是精深难懂？是曲高和寡？答案当然是否定的。故选C。
7．【答案】B（3分）
【解析】B．“赢得了口碑效应”有误。第⑥段原文：在春节期间，《中国诗词大会》关于选手和主持人的微信推送放大了口碑效应。故选B。
8．【答案】D（3分）
【解析】D．死诸葛走生仲达。走：吓跑。故选D。
9．【答案】B（3分）
【解析】本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话意思是说：我知道你返回来的意图，近来（我们）虽然整天谈话，（但）有些事还没有交待完，你是又回来征求我的意见了。据此可断句为：余知君还意/近日言语虽弥日/有所不尽/更来亦决耳。故选B。
10．【答案】B（3分）
【解析】B．“几天后李福又来是想探望诸葛亮的病情是否好转”错误。是想听取诸葛亮对继承者的决定。故选B。
11．【答案】姜维命令杨仪调转战旗方向，擂响战鼓，像是即将对司马懿进攻。司马懿连忙收军后退，不敢向前逼进。（6分）
【解析】本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：令，命令。反，调转。若，像。
【参考译文】
诸葛亮派遣使节到司马懿军中，司马懿向使者询问诸葛亮的睡眠、饮食和办事多少，不打听军事情况。使者答道：“诸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的责罚，都亲自披阅；所吃的饭食不到几升。”司马懿告诉人说：“诸葛孔明进食少而事务烦，他还能活多久呢！”
诸葛亮病重，汉后主派遣尚书仆射李福前来问候，同时拿国家大事询问。李福来到军营与诸葛亮谈话完毕，辞别而去几天之后又返回来。诸葛亮说：“我知道你返回来的意图，近来（我们）虽然整天谈话，（但）有些事还没有交待完，你是又回来征求我的意见了。你所要问的事蒋琬适合。”李福道歉说：“日前确实是我的失误，忘了询问，万一丞相您百年之后，谁可以担负重任，所以就又返回来了。再请问蒋琬之后，谁可承担重任？”诸葛亮说：“费祎可以继任。”又问费祎之后，诸葛亮没有回答。
在这个月中，诸葛亮就在军中病逝了。长史杨仪整顿军队而退。百姓跑着去报告司马懿，司马懿追赶汉宫。姜维命令杨仪调转战旗方向，擂响战鼓，像是即将对司马懿进攻。司马懿连忙收军后退，不敢向前逼进。于是杨仪结阵离去，进入斜谷之后才发丧。百姓为此事编了一句谚语说：“死诸葛亮吓走活仲达。”司马懿听到后笑着说：“这是我能够意料诸葛亮活着，不能料想诸葛亮已死的缘故。”司马懿到诸葛亮驻军营垒处所察看，感叹说：“真是天下的奇才啊！”追到赤岸，没有追上蜀军而还。
12．【答案】是个懂事的人：每到吃饭时，“喂”总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭。是个宽容的人：上了当的“喂”，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来。更是个善良的人：为了帮妹妹找回自信，默默地组织同学写信给编辑。（4分）
【解析】此题考查的是对人物形象的把握。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。“总是低着头一粒粒地扒着碗里的饭，吃完了也不敢再去盛第二碗”可以看出“喂”是一个懂事的孩子；“上了当的‘喂’，却并不生气，只是默默起身倒了些开水在碗里，然后继续埋头吃了起来”可以看出他是一个宽容的人，不斤斤计较；在“我”失去学习的信心后，他求同学帮忙给报社写信，帮助妹妹恢复信心，可以看出他的善良。据此理解作答即可。
13．【答案】开头的“剩下半碗饭”蕴含了作者对家庭中这个外来人的嫌弃和排斥，充满了捉弄和抱怨的色彩；结尾的“剩下半碗饭”蕴含了作者对“喂”的接纳和感激，所表现的是妹妹对哥哥真挚的爱。（6分）
【解析】此题考查的是对文章的理解。文章开始通过“我叫他‘喂’”一句可以看出“我”对他们母子二人的到来很不适应，内心充满了对二人的怨恨和不满，所以吃饭时总是“剩下半碗饭”。文章的结尾写到“很久都不再剩饭的我却端着故意剩下的半碗饭”，可知这次是故意剩下的，这一举动可以看出“我”从内心真正接受了这个哥哥，并真诚地将饭留给他，表现了妹妹对哥哥的关爱。
14．【答案】本句运用了语言描写和神态描写。“想笑”是因为感觉到被认同而产生喜悦感，“哽咽”是因为自己和妹妹之间冰冷的关系终于得到缓解而激动；也表现了“喂”的宽容与善良。（6分）
【解析】此题考查的是人物描写及其作用。人物描写通常包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等，判断起来通常比较容易，可以采用的答题模式是：运用的描写方法+写出的内容+表现的感情。画线句运用了语言描写和神态描写，传神地写出了哥哥因为妹妹的举动而产生的感激和欣慰，表现了“喂”的善良和真诚。
15．【答案】是“喂”的真诚、善良和宽容打动了“我”，让“我”感受到了生活的美好。“我”由称他“喂”到称他“哥”，是因为“我”开始把他当作家庭的一员，而不是一个外来人。我们在生活中，只要与人真诚相处，宽容待人，一切都会变得更美好。（6分）
【解析】此题考查的是对文章的理解。由文章开头“继母带来了一个男孩，比我大几个月，我叫他‘喂’”一句可以看出“我”对这个突然到来的哥哥并不欢迎，甚至很不礼貌地称呼对方为“喂”，很明显是不尊重的。文章的结尾，“我”却称呼对方“哥”，这不仅仅只是称呼的改变，更重要的内心态度的转变，“喂”的善良和真诚打动了“我”，“我”也从内心里真诚地接受了对方，这些让我们懂得了在生活中，我们要想得到和谐的人际关系，必须坦诚待人。据此理解作答即可。
16．【答案】（1）“己所不欲，勿施于人。”教给我为人处世的方式。（2）“三人行，必有我师焉。”让我明白要向同伴中的优秀者学习。（3）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”告诉我要有信念和操守。（6分）
【解析】本题考查日常的语文积累和语言表达。开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，从自己的积累中选择两句对自己产生影响的名言，然后表述其对自己产生的影响即可。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，告诉我人要有境界和情怀；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，告诉我要积极进取。
17．【答案】我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学习，“图书角”便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。（6分）
【解析】此题考查学生根据人物做法谈观点的能力。针对反方的意见“没时间阅读”“教室狭小”“图书容易损坏”，首先要表明自己的观点：有必要增设图书角，然后再阐述这样做的种种好处，然后针对反方的忧虑，提出解决办法，语句表达通顺流畅即可。
18．【立意指津】写材料作文时，审题要“三清”：一要看清材料，领会内容。二要理清内容，提炼中心。如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题。三要读清要求，规范写作。我们理解分析材料：①“做完”是交差了事，是最起码的要求，“做好”是尽力而为，追求完美。一字之差，意义相去千里。许多人做事都只求做完，品质粗糙，架构松散，许多加工品就是如此，只求量不求质，价值不高，口碑不佳。但许多艺术品千锤百炼，千雕百塑，量虽不多，品质却完美，赢得不少目光与赞美。②“做完”“做好”各有因由，各有要求，用力用心也不同。但是无论学习，还是工作，都应以做完做好为目标。“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。③“做完”“做好”反映出对待事情的两种态度。一种是应付，一种是用心并认真对待。任何事情都需要认真对待，用心去做，切不可用一种敷衍了事的态度对待。做事情不能仅仅停留在做完了的层面，还要有如何将事情做好、做完美的想法和追求，也就是说，将事情做完是不行的，应该做好才行。做完一件工作也许很容易，但是做好一件工作却需要我们下一番大力气。可据此进行选材、立意，可以记叙，可以议论，但要注意选择典型材料，能结合自己的体验与感受，写出积极向上、充满正能量的文章。
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