小兔和狼教案

艺术教案：中班音乐活动《小兔和狼》

璧山县北街幼儿园 周光屏

活动目标：

1、理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲。

2、感受角色表演带来的乐趣。

3、在游戏中学习勇敢的品质，培养应变能力。

活动准备：

材料准备：树林场景 歌曲图谱 小兔、狼、狗熊、马蜂手偶

经验准备：有学兔跳的经验

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，看，这是谁啊？（小兔子）听听小兔是怎样跟我们打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友们问好，真特别，那我们也用唱歌的方式来向小兔打招呼吧。 （练声）。

二、学习歌曲。

1、师：看到小朋友这么热情，小兔子邀请大家做个游戏，我们一起到树林里去采蘑菇吧。（师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，跟着音乐节奏念歌词学兔跳）。

2、念到“狼来了”时，全体幼儿蹲在老师的身边，师：我来看看，是不是狼来了？哦，狼没来。我们再来一次吧，这次小朋友听到狼来了就赶快回到自己的座位上去。（游戏再一次进行）

3、出示图谱学习歌词。

师：刚才，我们的小兔真勇敢。提问：小兔是怎么到树林里去的？竖起耳朵，听到了什么声音？是谁来了？（幼儿边回答边出示图谱）师：我们用儿歌的形式把这个故事讲一讲。（幼儿根据图谱念歌词）

4、范唱。

这个有趣的故事有位老师还把它编成一首好听的歌曲呢！歌曲的名字叫《小兔和狼》，一起来听听吧！

5、师：小朋友想不想来唱唱？跟着音乐轻轻地唱一唱。（幼儿试唱两遍）

6、重点指导。

（1）师：小朋友们唱到“竖起耳朵”时要停顿，不能拉音，就像老师这样唱（老师示范唱）。还有，唱歌时要注意保护好嗓子，不要太大声，用自然、好听的声音唱就可以了，我们再来唱一遍吧！老师听听谁唱得最好听。

（2）师：这首歌我们应该带着怎样的心情来唱呢？前面部分用快乐的声音唱，后面用害怕的声音唱，再来试试吧！

三、游戏。

1、游戏“小兔和狼”。边唱边表演，唱到“哎呀”时，迅速停下来，安静倾听，师唱完“狼来了”，幼儿迅速躲起来，不发出声音。

2、师幼共同制订游戏规则。（重点提醒幼儿几种躲法）在反复游戏中随机指导。

3、拓展游戏。师：森林里除了狼以外，还有很多小兔的天敌，比如——狗熊、马蜂等。当他们来了又该怎么做呢？考考小兔。游戏“小兔和狗熊”“小兔和马蜂”。

四、活动自然结束。

教学反思：《小兔和狼》

璧山县北街幼儿园 周光屏

一、教材分析

兴趣是最好的老师，只有当幼儿产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，教师才能引导幼儿轻松地走进音乐的世界，去感受美妙的音乐。 “小兔和狼”之间的故事幼儿百听不厌，有情节、有角色、能表演的音乐游戏，幼儿玩起来注意力集中，很感兴趣，在玩游戏的过程中或结束时还会发出笑声，常常是玩了还想玩，幼儿的音乐能力也得到了发展。《小兔和狼》是一首情节简单的游戏歌曲，幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中增强了节奏感，培养了唱歌的兴趣，改进了唱歌的技能，提高了辨别音乐性质的能力，促进了动作的协调，还发展了想象力、创造能力，获得愉快情绪。为了让游戏更有吸引力，提高幼儿兴趣，我还在游戏环节进行了拓展：“小兔和狗熊”“小兔和马蜂”。我为本次活动设计了三个活动目标：1、理解歌曲内容，有感情地演唱歌曲。 2、感受角色表演带来的乐趣。3、在游戏中学习勇敢的品质，培养应变能力。

二、教法指导

我为幼儿设置了游戏情境，从幼儿的兴趣出发，以“兔妈妈带小兔去森林玩”为切入口，进而引导幼儿学兔跳，听风声、树叶声，发现老狼，躲老狼……这些游戏情境，对于生性好动的幼儿来说，无疑是快乐的。在教学过程中，教师自身也深入游戏情境中，以儿童化、趣味性的语气，丰富的、多采的表情和童趣的、夸张的动作进行表演和组织活动，都不自觉地影响幼儿的情绪。所以，幼儿的兴趣很高涨，积极参与活动。游戏过程中的伴奏，让幼儿熟悉了音乐旋律，通过游戏了解了歌词内容，图谱加强了记忆，因此孩子们的演唱也水到渠来。在幼儿初步学会了歌曲后，我进行了重点指导：唱准休止符、带着感情去唱，孩子们的演唱能力得到了发展。在游戏过程中，我在“小兔和狼”的基础上进行了拓展，开展了的游戏，在体验游戏的快乐中培养幼儿应变能力和危机处置能力。

三、目标达成度

本次活动的三个目标基本达到。孩子们都能有感情地演唱歌曲，在游戏过程中也积极参与，很快乐，游戏介绍还意犹未尽。第三个目标培养幼儿的应变能力还需要加强，少数幼儿反应还比较慢。

四、本次活动的亮点

整堂课我将幼儿喜欢的“小兔”和“狼”的角色与游戏结合起来，让幼儿在边唱边玩中学会了歌曲，体现了幼儿教育的特点，将更有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。在游戏过程中，拓展的“小兔和狗熊”“小兔和马蜂”孩子们也非常喜欢，将本次活动推向了高潮。

五、不足和改进的措施

1、在游戏时，也有部分孩子没有进入情境，当“狼”来到身边时没有害怕的感觉。如果在这个时候播放相应的表现恐怖的音乐效果肯定就好一些。

2、在组织活动中，教师有时游离了角色，一会儿是“兔妈妈”一会儿又是“老狼”“狗熊”“马蜂”，如果让幼儿或其他教师来表演效果会更好。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a48e7c2e670e52ea551810a6f524ccbff121caae.html