教师姓名 | 学段学科 | 小学语文 | 教材版本 | 部编版 | ||
题目 | 《大象的耳朵》 | |||||
知识点描述 | 二年级的学生已具备了初步的阅读能力,但是对于哲理性故事的阅读能力尚有待提高。学生对动物都非常感兴趣,学习时会有较强的积极性。但学生在理解课文上有一定的难度,《大象的耳朵》是一个童话故事,故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。 | |||||
预备知识 | 无 | |||||
教学目标 | 1.理解课文内容,能说出大象的想法的变化过程; 2.把握课文中生动形象的句子,并能发挥想象展开仿写; 3.结合生活实际,说说对“人家是人家,我是我”这句话的理解。 | |||||
教学类型 | 启发式、小结式 | |||||
适用对象 | 二年级学生 | |||||
设计思路 | 有趣的耳朵(引主题)——大象的耳朵(说特点,学会仿写句子)——关于耳朵的遭遇(读故事,展想象)——大象的举动(探究大象的心理变化背后蕴含的这里) ——小结(文章主旨:坚信自己不要盲从) | |||||
教学过程 | ||||||
内 容 | 备注 | |||||
●揭题导入:有趣的耳朵耳朵有什么作用呢?每个人的耳朵都一样吗?小动物们的耳朵有什么不同呢?(引发学生对于不同动物的耳朵的思考,激发阅读兴趣。)课件出示:松鼠的耳朵——耳廓有保护眼睛的作用,不致被树枝荆刺伤害。蝙蝠——耳朵是圆的,可以接收口中发出的超声波。狗——耳朵是竖起来的,只要有一点声响,它就能听见。那么我们将要学习的这篇课文和什么动物的耳朵有关呢?(揭示课题——大象的耳朵)这篇课文中的大象遭遇了一件什么事呢,我们一起来看看吧! ●朗读课文第1自然段,说说大象耳朵有什么特点。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 (强调:“一对大耳朵”、“像扇子”、“耷拉着”,引发学生对大象的耳朵展开想象) 阅读释意:“耷拉着”——下垂 你还知道哪些动物的耳朵是耷拉着的吗?(课件出示:耷拉着耳朵的狗) 启发式提问:大象的耳朵和狗的耳朵都是耷拉着的,一样吗? 一对大耳朵(大象的大耳朵像什么呢?)——扇子 出示:大象的耳朵(图)——扇子(图),让学生仔细观察二者有什么相似的地方。 共同点:圆,大,宽——这里使用了打比方的手法,将大象的耳朵比作扇子。 ●比一比,写一写 启发式:大象的耳朵除了像扇子,还像什么呢? 大象的耳朵(又圆又大)————像荷叶 大象的耳朵(能托起很多东西)————像簸箕 (进一步巩固学生对打比方手法的认知) 快来看,大象的耳朵似乎遭遇了一些事情… ●朗读课文第3-7自然段 大象遇到了哪些朋友?都说了什么?请将朋友名字画圈,说的话语画横线。 小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?” 大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 逐句分析小动物对大象说的话。 兔子的话:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”—— “我生来就是这样啊。” “你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。” 小羊的话:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” 小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。 启发式:猜一猜,小鹿,小马和小老鼠会对大象说什么呢? ●想一想,写一写 小鹿:你看,我的耳朵(有时候竖着,有时候耷拉着),你的耳朵一定是有病了。 [大象的耳朵一直耷拉着。] | ||||||
小马:你看,我的耳朵(尖尖的),你的耳朵一定是有病了。 [大象的耳朵圆圆的] 小老鼠:你看,我的耳朵(小小的圆圆的),你的耳朵一定是有病了。 [大象的耳朵像扇子一样大] 启发式:猜一猜,小鹿、小马和小老鼠会对大象说什么呢? ●朗读课文读第8-12自然段:不安的大象大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”(大象也开始怀疑自己的耳朵是不是真的有病。)思考:大象为什么不安呢?不安的大象做了什么举动呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。启发式:大象这么做的结果是什么?可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。启发式:读到这里,你明白了什么? (大象的耳朵因为太大了,容易进蚊虫,才耷拉下来的。)启发式:大象最后怎么办了呢?最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。 ●朗读课文读第13自然段大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。” 请你结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。 (这个故事告诉我们:每个人都有自己的特点,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。) ●拓展延伸你喜欢文中的大象吗?为什么? (激发学生说出大象的优点:不盲目跟随别人、有主见、坚持自己是正确的,进一步加深对童话故事中蕴含的哲理的理解。) | |
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