教学设计
【教学目标】
1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲。
2、欣赏彝族相关的视频资料，通过观赏、感受等活动初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
3、通过学跳舞蹈动作并用铃鼓为歌曲伴奏，加深学生对歌曲的理解。
【教材分析】
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
【教学用具】
钢琴 多媒体 打击乐器
【教学学时】
一课时
【教学重难点】
1、教学重点：能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特点。
2、教学难点：能用打击乐器为歌曲伴奏，并边唱边跳。
【教学过程】
1、律动导入，激发学习兴趣。
1、乘着小火车，快乐律动。
师：（师生问好）欢迎大家来到今天的音乐课堂，天气越来越暖和了，春天来了，大地万物复苏，大家想不想来一次快乐的旅行？那好，现在就让我们乘着快乐的小火车一起出发吧，你们听，火车来了！
生：跟老师一起随《火车开了》音频做律动。
【设计意图：给学生创造一个浓郁的学习氛围，激发他们参与课堂的兴趣和积极性，随音乐做律动能够在轻松愉悦的氛围中迅速的把学生带入课堂。】
2、火车到站，走进彝族。
师：同学们，我们的目的地到了，这是哪呢？大家看！（播放彝族简介视频），这就是我们今天的目的地，彝族山寨！彝族与汉族在衣食住行上有很大的不同，特别是服饰，接下来，我们通过观察一组图片，看一看彝族的服饰都有哪些特点？（播放彝族服饰图片）。
师：有哪位同学告诉老师，彝族的服饰都有哪些特点？
生：（学生回答所观察到的服饰特点）
【设计意图：学生通过观看彝族风土介绍，能够让他们有走进彝族一睹风采的感觉，并通过观察服饰图片，这样可以有意识地培养学生的注意力和观察力。】
3、随音乐，学做舞蹈动作。
师：彝族服饰不仅好看漂亮，而且它还是一个能歌善舞的民族，来吧同学们，让我们随着音乐也跳起来吧！
生：跟老师学做舞蹈动作。
【设计意图：学生通过学做舞蹈动作，为接下来歌曲的表演环节做铺垫。】
二、聆听歌曲，感受体验
师：大家喜欢彝族吗？接下来我们就随着一首好听的歌曲，一起走进彝族，去了解彝族的风土人情。
1、初听范唱——感受情绪
师：现在我们竖起耳朵仔细的聆听，在听的同时，感受一下歌曲的音乐情绪是怎样的？
生：欢快的、活泼的！
2、复听歌曲——感知内容
师：这么好听的歌曲，歌词又都唱了些什么呢？我们赶紧再来听一听！
生：（学生回答自己所听到的歌词内容）
对，你们说的太好了，歌曲中唱到了彝族的小朋友们穿戴着盛装正在载歌载舞呢。
3、辨识音高——感知歌曲
师：那同学们，大家有没有注意到歌曲中反复唱到了哪三个字？总共出现了几次？
生：阿里里、四次。
师：大家听的真仔细，那接下来，请大家伸出小手，我们一起来感受一下四次阿里里的音高位置是怎样的？
生：伸出手随老师一起感受阿里里四处的音高位置。
师：同学们告诉老师《第一处阿里里的音高位置是低位置还是高位置？
生：学生一次说出四次阿里里的音高位置是怎样的。
【设计意图：通过聆听，培养学生的音高辨识力，把握歌曲的音高。】
师：阿里里这三个字是彝族歌曲中常用的衬词，表达了开心快乐的情绪。这首歌曲的名字就叫做《彝家娃娃真幸福》（贴板书板），本首歌曲为四二拍，曲风欢快活泼，歌词简洁形象，描绘了彝族小朋友对幸福生活的赞美之情。
三、学唱歌曲，体验音乐
1、“lu”音模唱旋律。
师：同学们想不想来学唱这首歌曲？
生：想！
师：那现在请同学们做好歌唱的姿势，像小杨树一样挺直你们的腰板，面带微笑，张开你们的小嘴巴，跟随老师用“Lu ”音逐句的模唱歌曲旋律。
同学们的声音真好听，我们再来一遍：（师弹琴）
生：学生模唱歌曲旋律。
【设计意图：通过模唱和LU音的发声练习，使学生熟悉歌曲旋律，并做好歌唱前的准备。】
2、朗读歌词。
师：通过我们刚才的练习，旋律大家都熟悉了，那现在我们一起来看一下歌词，不如我们来一次朗读接龙，我读前半部分，你们读衬词部分。
生：朗读歌词。
3、逐句学唱。
师：好听的歌曲，离不开旋律和歌词这对好朋友，那现在我们就赶紧把他们请出来，进行填词视唱，听的准才能唱的好，你们要仔细听。
生：逐句学唱歌曲（2遍）。
师：你们的声音啊真好听，就像百灵鸟一样清脆，同学们，让我们完整的演唱一遍歌曲。
4、完整演唱。
生：学生随钢琴伴奏完整的演唱歌曲。
5、歌曲处理（加入感情，用轻巧的声音演唱）。
师：同学们，我觉得，要是加入感情用轻巧的声音去演唱会更好。大家注意这一句，上面有一个f强音记号，唱到这个地方的时候大家的声音要有力度明亮一点，现在我们一起完整的把歌曲再唱一遍。
生：学生随音频伴奏完整的演唱歌曲。
师：你们刚才的表现真棒，声音也更加的动听了。
6、男女分角色演唱。
师：同学们，你们知道吗，彝族对小男孩和小女孩的称呼跟我们汉族都不同，彝族对像你们这般年龄的小男孩叫做小阿依，小女孩呀叫做小阿咪，刚才老师说你们小男孩叫做“小阿依”，你们小女孩叫做“小阿咪”恩，你们记得真清楚。老师想听一听小阿咪们婉转动听的歌声可以吗？
生：女生唱。
师：恩，我相信你们小阿依的歌声也毫不逊色，来吧，让大家听一听你们嘹亮豪放的歌声。
生:男生唱。
师：你们的歌声太好听了，我感觉和彝族真正的小阿依不分上下了。
四、创造表现
1、篝火赛歌，载歌载舞。
师：彝族是一个热情的民族，茶余饭后呢，他们最喜欢的就是燃起篝火赛歌了，不如就让我们也加入彝族的赛歌吧。（教师将学生分为两个小组，并找出四个小评委）。
师：一组在演唱的时候，另一组为其伴舞，四位小评委用铃鼓为其他两组伴奏！
生：学生分组表演唱！
师：哎呀小伙伴们，你们的赛歌太精彩了，我感觉你们就是彝族的赛歌能手了，真为你们开心！
五、拓展欣赏
师：同学们，今天老师还给大家带来了一首彝族的弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，来吧让我们再次感受彝族人民的热情与豪放，音乐的欢快与美妙。
1、初听乐曲《快乐的啰嗦》。
2、分段复听乐曲。
师：好听吗?这首歌曲富有浓郁的民族风格，旋律优美流畅，再现了彝族人民轻歌曼舞，歌唱美好生活的欢快场面。彝族音乐具有多变性，比如，乐曲在简短的前奏之后，用彝族最喜爱的月琴奏出了这段乐曲的主题（播放音乐），中间一段由琵琶奏出抒情的音乐，并与乐队相呼应的形式，与前部形成对比（继续播放音乐）。最后完整的出现了主题音调，音乐的速度不断加快，并在高潮中收住，表现了人们的情绪不断高涨，又在热烈中突然成了一幅静止的画面（继续播放音乐）。
【设计意图：通过欣赏聆听彝族风味的弹拨乐合奏曲，加深学生对彝族音乐的感受和理解。】
3、走进彝族，体验火把节庆祝活动。
师：同学们，彝族有一个非常有名的节日，大家知道是什么节吗？
生：火把节。
师：接下来，我们就随着这首弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，举起你们手中的火把，加入彝族，一起去感受彝族火把节所带给我们的无限魅力吧。
【设计意图：通过参与彝族火把节庆祝活动，培养学生们的团结协作能力，使学生更加深入的感受彝族风土人情。】
六、完美结课
师：同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获和感受？
生:我又学会了一首好听的歌曲。
生：我们要热爱我们的民族。
师：恩，看来同学们的收获颇多，这节课我们不仅学会了一首好听的歌曲，了解了彝族的风土人情，而且还感受到了彝族火把节的无限魅力，老师的收获也颇多。56个民族56朵花，56朵花儿是一家，在今后的生活中，我希望同学们能够更加热爱我们的民族，热爱我们的祖国。
今天的旅行就到此结束啦，下课！同学们再见！
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