例谈小学英语单元整体教学设计作者：魏丹来源：《校园英语·上旬》2019年第04期
【摘要】当前很多一线教师和教育人员都相继研究单元整体教学，该教学模式一度成为英语教学领域热门话题。英语课程标准明确指出，当前英语教材各个单元仍然围绕某单元主题开展且由不同教学板块组成，但不同板块功能、内容、作用都更贴近单元主题，所以为单元整体教学打下良好基础。教师在设计教学方案时将各个板块内容相结合，使相同单元课时教学活动形成整体，便于学生学习英语知识时能紧紧围绕单元话题构建语言知识体系，提高英语教学质量。
【关键词】小学英语;单元整体;教学设计
【作者简介】魏丹，苏州外国语学校，南开大学周恩来政府管理学院，小学教师，在读硕士，研究方向：应用心理学。
近年来，随着我国经济水平大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比也发生较大改变，其中最显著的变化莫过于新课程改革的实施和素质教育全面渗透，要求各个学科教师运用新型教学方法调动学生参与学习积极性，提高教学效率。对于英语学科而言，由于该学科脱离母语，更需要教师从整体角度设计课堂教学方案。所谓整体教学即语言分解为词汇、词素、音素、语法等，形成单元学习体系，更要在日常教学中将教学单元看做整体，逐渐推进学生各个语言点，提高英语学习效率和质量。
一、合理把握教材内容 彰显多元教学目标
教学目标是教学设计的基础，是开展教学活动的标尺，也左右着课堂教学过程的航向，直接影响着课堂教学的效果。新的英语课程标准倡导“整体设计目标，关注语言学习的渐进性和持续性”的基本理念。因此，教师应在分析单元话题、研读教学板块的基础上整体设计单元教学目标，同时理清单元整体目标与课时分级目标之间的关系。完整的单元整体目标并非一个接一个完成，需要英语教师将其整合到一个课时中，使不同阶段教学各有侧重且相互兼顾，从而更好地完成预期教学目标。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a2f413c4773231126edb6f1aff00bed5b8f37357.html
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