人教版三年级下册数学第一单元知识点归纳

人教版三年级下册数学第一单元知识点归纳

　　如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生||活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？||查字典数学网小学频道精心准备了人教版三年级下册数学第一单元知识点，希望对大||家有所帮助！

人教版三年级下册数学第一单元知识点归纳

1.整百数除以一位数

①表内除法。如8004，直接用0前面的8除以||一位数4，得到结果2后，在2的后面添上被除数80||0末尾的2个0，结果即为200;

②想乘算除法。4(200)=800，那么8004=200.

2. 三位数除以一位数，商是三位数的估算与笔算

①估算。如4563，当被除数百位上的数大于除数时，商的最高位在百位，商||是三位数;

②笔算。如7866，计算时，从高位算起，除到哪一位，商就||写在哪一位， 每次除得的余数一定要比除数(大还是小?)，且要和下一位||落下的数组合起来再去除。

3. 三位数除以一位数，商是两位数的估算与笔算

①估算。 如4976，被除数的百位数比除数小，商是两位数;

②笔算。 将百位上的数和十位上的数合起来一起||算，496=8??1，商的首位在十位上; 然后再把余数和个位上的数合起||来继续除。每次得到的余数都要比除数(大还是小?)

4.被除数||是0的除法 0除以任何数，都得0.(这句话对吗?如果不对，||错在哪里?)

5. 商中间有0的除法

①被除数某一位是0. 如6084，被||除数上哪一位的数是0，且前面没有余数时，这一位上的商就||是0; 如果有余数，余数和0合起来继续除;

②十位上数不够||除。如6273，被除数的百位上的数够除，而且没有余数||，十位上的数不够除时， 要在商的十位上写||0，这里的0起占位的作用，十位上的数要和个位上的数合起来继续||除。

6. 商末尾有0的除法

①被除数个位为0. 如||6408，三位数除以一位数，除到被除数的十位刚好除||尽，个位上又是0， 就不必再除下去了，商的个位直接就是0;

②被除数个位不为0||. 如9648，除到被除数的十位刚好除尽，而被除数的个位上||的数比除数小， 不够商1时，就在商的个位上写0，被除数个位上的数就是||余数。

7.除法解决的两步计算实际问题

本单元接触到的连除计算，主要的思路或方法有：

①用总数连续除以要等分的份数;

②先用乘法求出总份数，再用总数除以总份数得出每份是多少。

与当今“教师”一称最接近||的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元||好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟||非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有||案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生||则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师||”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥||革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故||又称“教师”为“教员”。

课本、报刊杂志中的成语||、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分||。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单||,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑||板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个||人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等||。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,||日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生||脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”||出来,使文章增色添辉。更多人教版三年级下册数学第一单元知识点和其他相关||复习资料，尽在查字典数学网！请大家及时关注！

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