《雨的四季》教学设计
【教学目标】1.知识与技能
（1）培养学生朗读能力，体会文章的语言美。（2）抓住景物特征，把握文章线索，理解内容。2.过程与方法
（1）在诵读中，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的情感。
（2）学习鉴赏方法，提高文章的鉴赏能力。3.情感态度和价值观
感悟作者对自然与生命的热爱。【教学重点】
感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。【教学难点】
赏析语言特色，提高鉴赏能力。【教学方法】
自主、合作、探究【课前准备】
1.学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文2.教师制作多媒体课件【课时安排】1课时
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【教学过程】一、情境导入课件出示雨的相关诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊《旅行》学生齐读诗句。
师：同学们，这些诗句各写的什么季节的雨？你能描绘一下春、夏、秋、冬四个季节的雨有什么不同特点吗？
雨是沟通天地的精灵，滋润着万物。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。二、作者简介
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发
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情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。三、初读感知
（一）听配乐朗读，圈划出本课生字词。（二）读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）
咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）(三
