浙教版小学五年级下册语文《赶花》教案设计
《赶花》是浙教版第十册一篇文质优美的散文。课文记叙了养蜂人为采蜜而一年四季到处奔忙,不失时机地抓住花时,反映了养蜂人工作的艰辛和热爱生活的乐观精神。小编准备了以下内容,供大家参考!篇一教学目标:
1、认知目标:读准生字、带读字的字音,了解课文主要内容。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,通过课前搜集资料,培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感目标:感悟养蜂人艰辛而又充满诗情画意的生活,使学生懂得幸福的生活来自劳动。教学重点:
联系上下文体会“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义。
教学难点:
体会养蜂人为人类造福的奉献精神,懂得幸福的生活来自劳动。教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、同学们,今天,老师给你们带来了一首小诗,请大家一同来欣赏。2、这堂课,我们就来学习一篇关于养蜂人的文章。(板书:赶花)3、齐读课题。二、初读课文,整体感知
1、自读课文,要求:自由读课文,初步感受一下赶花生活,并注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2、交流反馈:(1)出示生字新词:你们看看,哪个字音最难读?指读,正音(帐篷:读准后鼻音,紫苜蓿花:蓿读轻声)——齐读
(2)刚才,经过初读课文,你们印象中养蜂人的赶花生活是怎样的?(板书:艰辛、诗情画意)——我们一起来有感情地读读这两个词。三、精读品味,入情入境
1、自学理解:艰辛而又充满诗情画意的生活,这是多么的不可思议啊!请同学们再回到课文中,选择艰辛或诗情画意,抓住文中的重点词、重点句来谈谈自己的理解,并有感情地读一读。
2、交流:体会养蜂人的艰辛(随学生的回答板书词语及读句子)(1)出示句子:我们也和蜂儿一样,一年四季极少在窝里停,天南海北,哪里花开就往哪里赶。
a、谈体会,朗读这句话。(板书:一年四季、天南海北、千里迢迢)b、“一年四季”“天南海北”这两个词课文中又是怎样具体描述的呢?请同学们再次走进课文自由读,建议联系这张地图四人小组合作,来画一画路线图,说一说养蜂人什么时候到什么地方赶什么花。
c、交流,学生说,师课件演示路线。(点拨时间的说法)初春巴山蜀水油菜花春天关中平原油菜花初夏延安槐花夏天榆林紫苜蓿花盛夏吕梁山区荆条花
七八月——凉秋三边荞麦花
d、朗读:同学们,你们知道吗?据调查,估算,养蜂人一年四季天南海北赶花的全程,相当于走一回二万五千里长征,多远的路程啊!指名介绍——师生对读(师读“时间”,生读“地点”及“花名”)e、课外知识补充介绍:养蜂人这样天南海北地赶花,是像我们游人一样的游山玩水吗?f、再读读句子。(2)出示句子:我们养蜂人,逢年过节也难得和家人团聚。为啥来着?咱得马不停蹄地往花开的地方赶,惟恐误了花时。干上这路活,只能人赶花,不能让花等人。a、说说自己的理解(板书:马不停蹄),特别是体会“只能人赶花,不能让花等人”。△联系课文说理解。△联系日常生活说理解。b、有感情地朗读。
(3)情境说话:刚才,我们深入地走进课文,真切地感受了养蜂人的生活。渐渐地,我们成了真正的养蜂人,下面请大家选择以下一个情境介绍自己艰辛的赶花生活,突出养蜂人的艰辛。
春雨蒙蒙的清明,我_________________________________烈日炎炎的盛夏,我_________________________________寒风刺骨的隆冬,我_________________________________举家团聚的春节,我
_________________________________准备——全班交流2、体会“诗情画意”。