做一个幸福的小学语文老师

做一名幸福快乐的小学语文老师

做一个有幸福感、快乐阳光的教师，是每个教育工作者的最高境界。多年的教学生涯让我坚信了一个道理：只要用心对待孩子，一定会换来他们的真心，正所谓“播撒爱的雨露，收获爱的喜悦。”教师这个职业“十年树木，百年树人。”少年时代，我在心中就神往教师这个职业。自从1993年正式踏上教学岗位，我深深感受到为人师表的责任和使命。踏上三尺讲台也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅，正像歌里所唱：“放飞的是希望，守巢的总是你；写下的是奉献，擦去的是名利。”

作为一名工作21年的语文老师，看着教育形势的飞速发展，很多时候，感觉越来越不会教了。面对着学生那一双双灵动的眼睛，自己默默地思考：我该怎样做一名合格的语文老师，怎样促进自己的专业化成长适应新课程发展的需要？

感恩这次国培研修，聆听专家的引导，学习语文教师专业化成长理论，反思自己的学习、实践，我茅塞顿开，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”要做一名幸福的小学语文老师首先必须做到语文教师专业化。语文教师专业化，就是语文教师在充分认识教育教学工作意义的基础上，不断提升专业精神，增强专业修养，拓展专业知识，强化专业技能的过程，是语文教师在语文教育这一岗位上充分实现自身人生价值、服务社会造福人类的过程。通过这次的国培学习，修己悟道，做一名幸福的语文教师，我将从以下几个方面作出努力：

1.静下心来读书，不断为自己“充电”。

教师的专业发展离不开学习，语文教师必须树立终身学习的理念。随着科学的进步，互联网的普及，我们的时代成了真正“知识爆炸”的时代。作为一名语文教师，要树立继续教育、终身学习的观念，跟上本专业学术的进展，主动构建文化知识。“活到老，学到老”，现在已经成为人生的需要。 今后的生活中，我会挤出更多的时间，静下心来读书，浏览时文，阅读经典，钻研教材，学习相关的本体性知识、条件性知识、实践知识和文化知识，不断为自己充电。

2.在学习中反思，在修行中成长。

一个教师，只有成为反思型实践者，经常以自己的教学行为作为反思的对象，深入思索、深入研究，才能不断更新教学观念，提高专业素养，改善教学实践，提升职业生活的质量。在专业发展的路上形成“反思---更新---发展---再反思----再更新----再发展”这一良性循环，才能从一个阶段向另一个更高阶段过渡。

子曰：“君子三省吾身”。经常在网上观摩名师的课堂教学，与自己的教学实践作比较，我自己知道：无论是教学理念的定位还是教学过程的设计，都存在很大的差距。今后，我将会在繁忙的工作之余，坚持写教学反思、教育教学随笔、教学日记，及时记录下自己的成长，将自身置身于研究之中，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式争取成长为一个对教育有一定思考的教师。

3、在研究中学习，向“学者型”转变。

《语文课程标准》告诉我们：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

欲做成功的教师，先做成功的学习者。为了打造最适合每个学生的教育，促进学生的健康成长，我们不仅要学，要思考，更要研究、总结和提高。查阅文献，请教专家，边学边研究，在合作探究、撰写论文的过程中，使自己的专业得到发展，成为一名学者型的教师。

魏书生说：“教师要有一颗平常心，要享受工作的每一天。”所以我希望，我们所有的老师，在付出与回报中，在生活的喜怒哀乐中，在和学生相处的每一个平凡的日子里，感受着幸福，成为一名有幸福感的阳光教师。让我们一起带着梦想，带着激情，不断超越自我，用自己的高尚品格和辛勤付出共同谱写教育事业新的辉煌！

感恩为这次研修付出辛勤努力的黄冈师院所有老师，在今后的专业成长中，我将以本次研修为起点，认真学习，不断反思，科学研究、落实实践，修己悟道，做一名幸福的语文教师。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a0f7f2224bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118cd8.html