感性形式意识形态对思想政治教育的意义作者：闫闯来源：《思想政治教育研究》2018年第06期
摘要：
理论化意识形态长期被视为马克思主义意识形态的主要存在形式，受此影响，理论化意识形态决定了当前思想政治教育的教学内容和教学方式。但处于理论化意识形态背后的感性形式意识形态，也是马克思主义意识形态的重要组成部分，而对于这种感性形式意识形态的不断整理和深入分析，将在理解意识形态内容、理解意识形态发展历程、理解西方意识形态渗透和改革思想政治教育方式等方面，为当前思想政治教育的发展提供重要的发展机会和动力。
关键词：意识形态；思想政治教育；感性形式；理论形式
DOI：10.15938/j.cnki.iper.2018.06.012
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2018）06-0058-04
随着全球化时代的到来，世界已然成了“地球村”，国与国之间的联系早已突破了传统的经济往来而进入了更广泛的文化交往层面。在这样的宏观历史条件下，西方的文学作品、影视作品，甚至日常的餐饮产品都纷至沓来，进入国内，而以这些实体产品为载体的西方文化思潮也同时踏入了国门。当面对这些与国内主流意识形态迥然不同的文化思潮形态时，一个紧要的任务便是如何在直面“他者”的过程中，使国人继续坚持主流意识形态和坚定政治信仰，表现出中华民族应有的伟大自信，此时，传统担负这一任务的思想政治教育仍是完成这一时代使命的不二之选。
一、思想政治教育的本质特征是意识形态性
根据学界的一般认识，思想政治教育是指“一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”，[1]可见思想政治教育是一种社会整合活动，既包括个体思想整合，也包括个体行动整合。具体而言，思想政治教育执行者在教育过程中主动地对受教育者进行思想政治社会化，将思想观念和政治观点等传递给后者，使其在该过程中形成前者期待的思想观念和道德修养，并最终将这些观念上的内容转化为符合主流社会要求的社会行动。这些既是思想政治教育的一般内容，也是其巩固主流意识形态，应对其它社会思潮挑战的作用机理，因为只有通过思想政治教育向国人充分展现马克思主义理论的优长，才能使国人在面对西方某些思潮的比较时，强化自信，坚定信仰，可以说思想政治教育是包括马克思主义意识形态在内的所有意识形态最合适的传播方式。
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