《jqx》教学设计
教学目标：
1、 正确认读声母jqx，读准音，认清形，能正确书写
2、 正确拼读jqx和韵母iü相拼的两拼音节，知道jqx和ü相拼去点的规则。
教学重点：
声母jqx和韵母iü组成音节的拼读。记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。
教学难点：
记住jqx和ü相拼去点的拼写规则。
教学过程：
一、 复习导入（1分）
同学们，拼音王国是一个奇妙的国度，在前面的几次旅行中，我们已经认识了不少拼音精灵，让我们一起回顾一下。
1. 我们学过的单韵母有什么？
2. 同学们说的非常棒，那么如果老师给他们带上帽子，你们还能认得他们吗？我们开火车读一读。
（去掉复习音节）
引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
二、 欣赏图片 ，整体感知（3分）
1.描述图片
看，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？大家看，你们喜欢这样的场面吗？谁能将你所看到的画面，按照一定的顺序，完整的描述出来。（语速变慢，说清要求）
2.引出jqx
那么在这幅美丽的图片中，你找到我们的新朋友了吗？谁找到他们了？（生：jqx）
3．板书课题
三、结合图片，识记声母
1、学习声母j（3）
（1）刚才同学们说在图片上有j，谁来说一说，在哪里呢？（预设：母鸡追着蝴蝶）
（2）指导发音。我们将母鸡的鸡读得轻短一些就是j，（拿出卡片）同学们和老师一起读：母鸡追蝶，jjj。（点读，开火车纠正）
2、学习声母q（3）
（1）指导发音。联欢会上五颜六色的气球真漂亮啊，我们一起数一数有几个？ （七个）把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
（2）引导学生记住q
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”
（3）引导学生编儿歌记住q（拍手：七个气球,qqq）
3.自学声母x。（4）
（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？还好，图片上有一个诱人可口的大西瓜，我们看到了什么字母？（生x）
（2）引导学生自学，之前我们学习jq的时候，都是学习了他们的什么？（预设:读音和像什么）师总结：学习jq都是围绕字音和字形两方面学习的，下面请同学们按照这样的方法自学，请你先思考，然后和同桌讨论，x怎么发音，怎么记住他的字形。
四.学习j、q、x的写法。（6）
1 、过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家看黑板，观察一下（贴卡片），观察它们在四线格中的占格及写法。
2、请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
五、借用游戏，拼读音节（15分）
1、找出jqx。
同学们今天我们学习了jqx，其实他们啊，现在就在同学们中间隐藏着，老师刚才奖励你们的大红花，有的红花上面有字母，一会老师喊的时候，请你拿着字母站起来，同学们指着字母喊三遍名字，（j在哪，j在这，生jjj）
2.jqx 的相拼规则。
现在我们三个新朋友都到了，我们玩交朋友的游戏，快看，小o急急忙忙跑过来了（师拿卡片），但是他能和jqx做朋友吗，试着拼一拼？u呢？e呢？a呢？a 可以拼，但是必须要有小i来帮忙，所以大家都说：jqx真稀奇，不和oue在一起，小a来找jqx ，还要i来联系。那么你们发现了吗，谁能和jqx直接做朋友呢？（生iü）
3、jqx和iü做朋友
iü 能和jqx做朋友，他们也已经迫不及待跳到大家的桌面上了，拿出大家准备的卡片。（老师带头饰做声母j ,演示后，再由生做）找朋友，并适当提示组词，当涉及到ü的时候，讲授jqx和ü的拼写规则。（小ü小ü有礼貌，见到jqx就摘帽，小ü见到jqx，去掉两点还念ü,贴在黑板，齐读后，继续找朋友）
4、检验学习成果
开火车读。
过山车读
六、摘苹果排序，总结提升（5）
（1）同学们，秋天是金色的季节，也是收获的季节，我们经过一节课的努力学习，也一定会获得丰收，你们看，这棵大树因为我们用一节课的辛勤努力去浇灌，已经是硕果累累（贴卡片），老师想请同学们将果实摘下来，但有一个小要求，摘苹果的同学，需要将卡片上的汉字，拼音带大家读一遍，谁想上来试一试？
（2）排序
（3）同学们，经过刚才活动，我们发现，拼音很重要，可以帮助我们表达自己的想法，而且以后看书的时候，遇到不认识的字，看一下拼音就能这个字念什么，我们会在书中看到更大的世界，让自己变得更优秀。所以希望同学们学好拼音，我们一起努力，好吗？这节课我们就上到这里。
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