22聪明的徐文长
教学目标：
1 学会10个字，认识8个字
2 能用查字典、联系生活、结合上下文等方法理解词句的意思。
3 默读课文。复述课文。了解课文内容，知道徐长文解决问题的办法的巧妙，激发学生勇于思考，敢于创新的热情。
教学重点：默读课文，了解徐长文解决问题的办法的巧妙。
课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、初读课文，整体感知
1、出示课题，齐读课题，看了课题你想知道什么？
学生自由提出问题
2、鼓励学生带着问题读课文，读准生字的字音。
3、学生自由朗读课文。读了课文你知道了些什么？
同座交流：作者写了徐长文小时候的两件事：徐长文用巧妙的方法提水过桥；徐长文把长竿伸到井里，轻松取到了礼物。
二、默读课文，体会内容
1、自由默读课文1—5自然段，用笔画出描写徐长文提水桶过河的语句，并多读几遍。
2、指名朗读徐长文提水过桥的语句，思考徐长文的方法和别的孩子有哪些不一样。
3、学生找出不一样的地方全班交流。联系自己的生活或结合上下文理解“欢呼雀跃”“莽莽撞撞”的意思。
重点指导朗读：“他找来两根绳子，把它们分别系在装满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河对岸。”
4、体会徐长文解决问题的方法妙在哪里，学生谈出自己的感受。
齐读：“好哇！”孩子们见徐长文过了桥，个个拍手称好。
小结：徐长文提桶过桥，这一系列动作流畅、轻松地完成了，可见他早已经过周密的思考，真是一个会动脑筋的孩子。
三、按照方法，自学课文
1、默读课文第六自然段，按照同样方法自学
2、分小组相互交流学习成果。老师巡视指导。
（1）伯父提出了什么要求？
（2）徐长文的方法和其他的孩子又有什么不同？
（3）结果怎样？
3、每组派代表汇报交流结果，其余学生补充。
教师趁机指导朗读：“站在一旁的徐长文想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了。”
4、这一次徐长文解决问题的方法又妙在哪儿？
抓住重点词语体会：想了想、笑嘻嘻（学生自由发言。）
第二课时
一、回顾旧知
1、练习复述课文内容，课文讲的是一个什么故事？
旁边同学补充、评价。
2、指名在全班进行课文复述。
二 拓展延伸
1、你觉得徐长文的方法妙在哪里？你获得了什么启示？
2、你还能想出什么办法拿到竹竿上的礼物？
（1）在小组里交流自己的办法，其余同学进行评价和记录
（2）派代表汇报，讨论这些办法可行吗？
（3）将可行的办法归纳后记录下来。
三、作业练习
1、按要求抄写本课生字词。
2、搜集类似的故事，并讲给同学们听。
板书设计：
22 竿上取物
方法巧妙： 提水桶过桥 找 系 放 牵 走
竿上取物 想 接 走 竖 取 笑嘻嘻
勇于思考 敢于创新
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a00eeec4ac02de80d4d8d15abe23482fb4da0289.html
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